Обучение родственников пациентов, страдающих мнестическим дефицитом позднего возраста, специфике ухода при данной патологии

Особенность терапии деменции состоит в том, что близким пациента приходится в течение длительного времени, а иногда пожизненно самостоятельно проводить множество различных процедур по уходу. Для этого они должны быть хорошо осведомлены обо всех аспектах данного заболевания, и уметь самостоятельно менять тактику в зависимости от конкретной ситуации. Владение всем спектром информации позволит родственникам ощутить и осознать свои проблемы более четко и в результате выбрать наиболее разумный путь их решения. Достигнуть подобного результата возможно при помощи обучения родственников.

Основной целью обучения является формирование у родственников сознательного и грамотного отношения к болезни, которое позволит оптимально организовать уход за близкими с заявленным недугом.

Для организации обучения родственников необходимо следующее:

• — медицинская сестра, владеющая всем спектром информации о деменции позднего возраста;
• — пациенты, заинтересованные в обучении;
• — помещение для проведения занятий, отвечающее необходимым

санитарно-гигиеническим требованиям;

— методические пособия для родственников в виде рекомендаций по уходу за пациентами с деменцией позднего возраста;

Для достижения поставленной цели был разработан курс лекций, который был реализован в рамках группового обучения. Групповой принцип был выбран в виду того, что он имеет ряд ощутимых преимуществ. Обучение в группе создает определённую атмосферу, помогающую воспринять болезнь в нужном свете, уменьшает чувство одиночества. Более того, участники процесса имеют возможность обменяться опытом, получить поддержку, а так же наблюдать положительную динамику в течение заболевания на примере других людей. В группе усиливается эмоциональный компонент обучения, что улучшает восприятие информации и повышает мотивацию.

Изучение литературы по данному вопросу позволило выявить, что оптимальным вариантом является группа численностью 5−7 человек. В связи с этим, обучение было организовано именно по такому принципу, однако изначально принимался во внимание тот факт, что даже групповое обучение не должно исключать индивидуальной работы с участниками. Соблюдение этих принципов позволяет планировать качество с самого начала обучения.

Как заявлялось ранее, в эксперименте принял участие 21 человек. Родственники были разделены на 3 группы по 7 человек. Участникам были предложены 4 обучающих лекции по следующим темам:

ь Деменция. Знакомство с заболеванием.

ь Реорганизация жилища ь Гигиенические мероприятия ь Организация питания Таким образом, каждый участник имел возможность посетить 4 занятия. Для закрепления и систематизации полученной информации по окончанию процесса обучения все участники эксперимента получили предварительно разработанные рекомендации «Особенности ухода за пациентами с деменциями позднего возраста» (Приложение 5).