Формирующий этап эксперимента

В формирующей части опытно-практической работы были поставлены следующие задачи:

• 1. Формирование единой системы представлений о сезонных изменениях в природе.
• 2. Умение систематизировать знания об условиях жизни живых организмов в разные сезоны, устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, анализировать, обобщать, делать выводы о некоторых закономерностях живой и неживой природы.
• 3. Воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение, чувство ответственности по отношению ко всему живому.

Опытно-практическая работа состояла из 4-х этапов.

I этап: Наблюдение как ведущий метод.

Цель: усвоение детьми разных знаний, установление свойств и качеств сезонных явлений, причины изменения и развития объектов (живой и неживой природы).

• 1. Ознакомление детей с сезонными явлениями природы происходит в процессе повседневных наблюдений на прогулке.
• 2. Целевая прогулка по участку детского сада.
• 3. Экскурсия в парк.
• 4. Циклы наблюдений.

II этап: Введение «недельной» методики ознакомления с сезонными изменениями.

Цель: формирование устойчивого познавательное интереса у детей к сезонным изменениям природы.

Важным моментом в недельной методике ознакомления дошкольников сезонными явлениями природы является ведение календаря.

III этап. Связь с продуктивной деятельностью.

Цель: развитие различных мыслительных способностей: умение анализировать обобщать, становиться связью между явлениями, видеть причину или следствие событий в природе.

Различное — познавательное содержание дает возможность выделить несколько типов занятий по ознакомлению дошкольников с природой.

IV этап: Проведение творческой недели.

Цель: Формировать представления о природе, как величайшей ценности, систематизировать знания детей об условиях жизни живых организмов осенью, помогать устанавливать связь между явлениями, анализировать, делать выводы о некоторых закономерностях живой и неживой природы. На примере показать как растения и животные приспосабливаются к неблагоприятным условиям внешней среды (к изменению в питании, к похолоданию). Воспитывать чувство ответственности, по отношению ко всему живому.