Введение. 
Реализация педагогического потенциала произведений Ф. Шопена в эстетическом воспитании молодежи

Актуальность исследования. Приступая к изучению произведений Ф. Шопена в ДМШ педагог, прежде всего, должен осознавать величину ответственности в решении многих технических и художественных задач. Понятно, что не каждый обучающийся игре на фортепиано способен освоить и донести музыку гениального композитора, но если ученик обладает необходимыми профессиональными данными и желанием приложить необходимые усилия, то его музыкальному руководителю необходимо очень рано обдумать перспективу развития учащегося и наметить направление движения этого развития. И здесь самый краткий путь к достижению цели — обращение к рекомендациям самого автора, к его теоретической, к сожалению, незавершенной работе «Фортепианная метода», которая вместе с инструктивными советами ученикам и исполнительскими ремарками в автографах представляет для обучающихся фортепианной игре большую ценность.

В своих методических тезисах Шопен обращается как к начинающему, так и продолжающему музыкальное образование ученику. Новичкам даются сведения о музыкальной грамоте в весьма современной для нас форме: различие звуков по высоте и длительности; музыкальная система, звукоряд, обозначение звука на нотном стане и нахождение нот на клавиатуре. Им не рекомендуется, в частности, изолированное прохождение нот в скрипичном и басовом ключах. Общая для обоих ключей нота ДО служит ориентиром для нахождения нот различной высоты и тем самым благоприятствует чтению нот.

Цель работы — рассмотреть приёмы реализации педагогического потенциала произведений Ф. Шопена в эстетическом воспитании молодёжи.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

• 1. Рассмотреть — формирование эстетической культуры личности как педагогическая проблема.
• 2. Проанализировать — возможности музыкального искусства в формировании эстетической культуры студентов.
• 3. Охарактеризовать — педагогические условия руководства развитием эстетического вкуса участников художественной самодеятельности вузов.
• 4. Рассмотреть — произведения Ф. Шопена в педагогическом репертуаре как необходимое условие профессионального обучения игре на фортепиано.

Объект исследования — приёмы реализации педагогического потенциала произведений.

Предмет исследования — рассмотреть приёмы реализации педагогического потенциала произведений Ф. Шопена в эстетическом воспитании молодёжи.

Гипотеза исследования: в рамках настоящей работы выдвинуто предположение о том, что дидактическая ценность творческого наследия Ф. Шопена как комплекса композиторского, исполнительского и педагогического аспектов его деятельности: становится возможным качественно новый уровень постижения студентами фортепианного стиля Шопена благодаря усвоению специфики творческого мышления музыканта через раскрытие развитых взаимозависимостей между различными сторонами его творчества.

Методы исследования включают в себя: изучение и анализ научных источников по дидактике, педагогической психологии, теории музыки, теории и методики обучения музыкальному исполнительству; обобщение передового музыкально-исполнительского и музыкально-педагогического опыта.