Введение. 
Развитие внимания у детей дошкольного возраста

«Внимание есть именно та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира», — говорил К. Д. Ушинский.

С каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования, не только нам, взрослым людям, но и нашим воспитанникам. Неуклонно растёт объём знаний, которые нужно им передать. Мы хотим, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Наступает момент, и проблема подготовки детей к школе начинает волновать нас взрослых: специалистов, воспитателей, родителей.

Что нужно сделать, чтобы помочь детям справиться с ожидающими их в школе сложными задачами, чтобы качественная успеваемость моих выпускников стала выше? Изучение литературы, большой педагогический опыт и практика подсказали, что нужно позаботиться о своевременном и полноценном развитии у детей высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, мышления, воображения. Мы должны научить будущего школьника хорошо и быстро запоминать, размышлять, и тогда ребёнок сам может почувствовать, что такое внимание, разобраться, внимателен он или нет, понять, как необходимо в некоторых случаях владеть вниманием. Нужно постоянно думать о своих знаниях и мастерстве и, чтобы, владея педагогическими технологиями, добиваться поставленной цели в воспитании и обучении детей. Мы не должны надеяться на свой талант или вдохновение.

Объект исследования: закономерности развития внимания у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности проявления закономерностей внимания у детей дошкольного возраста.

Цель исследования: определить особенности внимания у детей дошкольного возраста, проанализировав психолого-педагогическую литературу по данной проблеме и экспериментально выявить особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• — проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития внимания у старших дошкольников;
• — подобрать методы и методики изучения особенностей внимания у старших дошкольников;
• — выявить особенности внимания у дошкольников.

Гипотеза исследования: если провести экспериментальную работу по диагностике внимания у детей старшего дошкольного возраста можно выявить особенности развития данного психического процесса у старших дошкольников.

Исследования проводились на базе МБДОУ ЦРР № 454 в подготовительной группе «Солнышко» в период с января по апрель 2012 г.

Практическая значимость исследования состоит в выявлении особенностей внимания в процессе проведения игр и упражнений для развития внимания.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав: теоретической и практической, заключения и приложения.