Заключение. 
Природоведческая литература в системе работы с дошкольниками и младшими школьниками

Знакомство детей с художественной литературой является мощным фактором познавательного развития детей, эстетического и нравственного воспитания. Благодаря знакомству с произведениями художественной литературы, у детей формируется любовь к художественному слову, формируется читательский интерес, закрепляются представления элементарные нравственные представления о том, что хорошо и что плохо.

Нравственные основы личности человека (независимо от возраста) определяются его взаимоотношениями с миром природы: животными и даже растениями. Одна из отличительных черт художественной литературы о природе — наряду с привычным — изображение природы в восприятии человека — все чаще появляются произведения, где человек предстает в восприятии природы. И животные, и растения — полноправные действующие лица, наравне с людьми.

Проблема нравственного формирования личности, входящей в круг чтения детей и подростков, занимает ведущее место, и природа рассматривается как одно из важнейших средств воспитания гуманизма.

Детская художественная литература о человеке и природе дает возможность не только узнать природу, но и почувствовать ее, эмоционально погрузиться в мир природы, ощутить свое единство с нею, осознать себя ответственным за ее сохранность.

Художественная литература о природе — основа нравственно-экологического воспитания и в сочетании с экологическим образованием будет способствовать формированию экологической культуры.