Заключение. 
Место педагогического анализа в управлении дошкольным учреждением

педагогический самооценка руководитель адаптация Т.о., важное место в управлении дошкольным учреждением принадлежит педагогическому анализу. Он позволяет на научной основе определять задачи, прогнозировать, планировать, организовывать, регулировать и контролировать деятельность педагогического коллектива.

Анализировать — значит сравнивать, лучше или хуже стала работа дошкольного учреждения, выявлять, что обеспечило успех, продвижение вперёд, каковы причины имеющихся недостатков.

Источники педагогического анализа:

• — систематизированные данные внутрисадового контроля и оперативной информации (таблицы, графики, диаграммы);
• — документация дошкольного учреждения, материалы контроля;
• — анализ результатов деятельности дошкольного учреждения;
• — управленческая деятельность администрации дошкольного учреждения;
• — работа с кадрами;
• — материалы анкетирования педагогов, родителей;
• — статистические документы.

Наличие необходимой и достоверной информации позволяет руководителю эффективно осуществлять процесс управления дошкольным учреждением. Для этого необходимо наладить в дошкольном учреждении специально организованную систему сбора, анализа, хранения и последующего использования информации.

К отбору информации необходимо предъявлять повышенные требования: она должна быть достаточно полной по своему объёму, быть объективной и предельно конкретной.

Общие требования к анализу:

• — чёткость построения по блокам или разделам;
• — логическая последовательность изложения;
• — аргументированность, сравнение с предыдущим учебным годом;
• -точность оценок, исключающих субъективизм;
• — доказательность выводов;
• — чёткость и педагогическая обоснованность предложений;
• — применение наглядности: таблиц, графиков, диаграмм.