Психолого-педагогические основы семейного воспитания

Сущность семейного воспитания

Семейное воспитание — целенаправленное взаимодействие старших членов семьи с младшими, основанное на любви и уважении личного достоинства и чести детей, предполагающее их психолого-педагогическую поддержку, защиту и формирование личности детей с учетом их возможностей и в соответствии с ценностями семьи и общества.

Воспитательный потенциал семьи — совокупность материальных, национальных, психологических, педагогических, духовных, эмоциональных возможностей семьи в воспитании детей, определяемые ее особенностями (типом, структурой, традициями и др.).

Особенности семейного воспитания:

• • органическая связь со всей жизнедеятельностью ребенка;
• • непрерывность и длительность воздействия;
• • многократность и противоречивость воспитательного воздействия;
• • интимность, естественность, многогранность и непосредственность общения на основе чувства родства, любви, доверия, взаимной ответственности;
• • относительная замкнутость;
• • общение и взаимодействие людей разного возраста с разными интересами и профессиональной деятельностью (семья как дифференцированная социальная группа);
• • взаимная направленность формирующих воздействий. Негативные факторы семейного воспитания:
• • преобладание материальных ценностей;
• • бездуховность родителей;
• • авторитаризм или безграничный либерализм;
• • безнравственность, аморальный стиль и топ отношений;
• • отсутствие нормального психологического климата;
• • неразвитость родительских чувств;
• • фанатизм в любых его проявлениях;
• • противоправное (криминальное) поведение взрослых;
• • отсутствие психолого-педагогических знаний у взрослых членов семьи.

Родительская установка — система или совокупность родительского эмоционального отношения к ребенку, восприятие ребенка родителем и способов поведения с ним.

Неверные установки в семейном воспитании:

• • предпочтение женских (мужских, детских) качеств у детей;
• • страх утраты ребенка;
• • проекция на детей собственных отрицательных качеств;
• • амбиции родителей в отношении собственных детей;
• • внесение в сферу воспитания конфликтов родителей. Принципы семейного воспитания:
• • целенаправленность;
• • культуросообразность;
• • гуманизм;
• • связь воспитания с жизнью детей и их потребностями;
• • единство и согласованность общественного и семейного воспитания;
• • учет возможностей и особенностей развития личности ребенка;
• • единство требования и воспитательных позиций;
• • включенность воспитуемого в воспитательное взаимодействие и деятельность семьи.

Условия семейного воспитания:

• • семейный быт, уклад;
• • семейные традиции;
• • семейные отношения, эмоциональный климат семьи;
• • общение и совместная деятельность;
• • понимание и принятие ребенка;
• • чувство долга и ответственности за воспитание детей;
• • педагогическая культура родителей: умение анализировать, планировать, организовывать воспитательную деятельность, владение основами психолого-педагогической грамотности;
• • авторитет родителей;
• • организация жизненного пространства ребенка.

Принятие ребенка — признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, и на родителей в том числе; утверждение неповторимого существования именно этого человека со всеми свойственными ему качествами.

Несколько слов об авторитете родителей. А. С. Макаренко определял авторитет как такое нормальное взаимоотношение между воспитателями и воспитанниками, когда последние, уважая своих воспитателей и доверяя им, подчиняются их воле, требованиям и указаниям. Им описаны в статье о родительском авторитете виды ложных родительских авторитетов: авторитет дружбы, любви, чванства, резонерства, подкупа и др.