Использование моделей и моделирования в природоведческой работе с детьми дошкольного возраста

Модели — это материальные заместители реальных предметов, явлений природы, отражающие их признаки, структуру, взаимосвязи между структурными частями или между отдельными компонентами. Модель дает возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае.

Модель как вид наглядности может быть использован во всех возрастных группах, в том случае, когда надо выделить в объектах и явлениях природы существенные признаки и связи. Демонстрация моделей используется при условии предварительного ознакомления детей с объектами природы при помощи других методов. Моделирование рассматривается как совместная деятельность педагога и детей по построению (выбору или конструированию) моделей.

Цель моделирования — обеспечить успешное усвоение детьми знаний об особенностях объектов природы, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

Модели можно классифицировать по разным критериям:

по содержанию: модели объектов, модели процессов, модели биоценозов по внешнему виду: модели плоскостные, модели объемные по месту расположения: модели настенные, модели настольные, модели напольные по способу использования: модели статические, модели динамические по характеру моделирования: модели предметные, модели предметносхематические, модели схематические.