Технология реализации словесного и наглядного методов

Конспект занятия по развитию речи (первая младшая группа) Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки) Цель: учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. словесный наглядный речь урок Ход занятия На столе воспитателя легковая и грузовая автомашины, автобус, трамвай. Воспитатель «звонит» по телефону и просит прислать такси. «Вова, — обращается он к мальчику, — ты сегодня шофер. Садись в такси — легковой автомобиль и поезжай за мной». Если мальчик ошибается и выбирает не ту автомашину, воспитатель обращается за помощью к другому ребенку.

Продолжая занятие, педагог спрашивает, на какой машине он приехал (хоровой индивидуальные ответы). Предлагает назвать машины, стоящие на его столе. Предупреждает, что сейчас какая-то из них уедет, и говорит: «Зажмурьте глаза. Откройте их. Чего не стало?» («Грузовой автомашины».).

Воспитатель возвращает грузовик на прежнее место. Просит кого — нибудь проверить, исправна ли автомашина, не сломалась ли. Выполняя задание, ребенок показывает и называет кузов, кабину, колеса, руль и т. п.

Затем воспитатель «отправляет в рейс» автобус, трамвай.

Далее дети рассматривают картинки, которые демонстрирует воспитатель («Телевизор» или «Живые картинки»), и говорят, что на них изображено.

Примерные сюжеты картинок: девочка и пудель едут в такси (они должны быть хорошо видны в окне машины); мальчик едет в автобусе, а бабушка с внучкой — в трамвае; в красивом грузовике едут веселые зверята: зайчишка, ежонок, белочка (они могут ехать и в расписной тележке, которую везет медвежонок).