Заключение. 
Игровые формы познавательной деятельности учащихся на уроках истории

Подводя итоги выполненной выпускной аттестационной работы, можно сделать следующие выводы:

• — для успешного преподавания истории необходимо знание психологических особенностей учащихся, поскольку именно это позволяет успешно выбрать правильные методы и приёмы преподавания истории;
• — подростка привлекают самостоятельные формы организации занятий на уроке, сложный учебный материал, возможность самому строить свою познавательную деятельность;
• — важная задача учителя — обучить подростков способам выполнения новых форм учебной деятельности, не дать угаснуть интересу к ним;
• — одним из резервов повышения эффективности обучения подростков является целенаправленное формирование мотивов учения;
• — существенное значение при положительном отношении подростков к учению имеет понимание значимости знаний;
• — в целях качественного преподавания истории учитель должен опираться на познавательный интерес школьников, и, с целью развития познавательного интереса, учитель использует в своей деятельности инновационные технологии, которые положительно влияют на усвоение учебного материала и формируют устойчивый интерес к предмету;
• — важнейший критерий возникшего познавательного интереса — появление вопросов у учащихся в процессе учебной деятельности;
• — привлечение на уроках современного материала является средством достижения сознательного отношения подростков к учению, которое придаёт обучению актуальность;
• — на основе предложенного материала считаю, что наиболее благотворно влияют на учебный процесс такие формы активизации познавательной деятельности, как игра, видеоматериалы, познавательные задачи. Учитель, усвоив содержание предложенных методов, может творчески подойти к реализации задач учебного процесса.

В работе предложены практические рекомендации для учителей истории, несколько видов игр, которые помогут учителю в практической деятельности. Я также продолжу вести исследовательскую деятельность в курсе преподавания истории в общеобразовательной школе.