Чудо — имя, которому книга

Введение

Книги — это общество. Хорошая книга, как хорошее общество, просвещает и облагораживает чувства и нравы.

Н.И. Пирогов Книга — это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она — рупор человеческой мысли. Мир без книги — мир дикарей.

Н.А. Морозов Джонотан Свифт сказал, «когда я читаю книгу, умную или глупую, мне кажется, что она живая и беседует со мной». И действительно, книга играет роль собеседника, ведущего диалог со своим читателем. Исторически сложилась, что книга взяла на себя множество функций в формировании жизни и личности человека. В настоящее время к таким функциям можно отнести: коммуникативную, идеологическую, познавательную, информационную, эстетическую, этическую и др. Изначально, главной функцией книги была коммуникативная задача. Текст на всех этапах своего развития создавался для фиксации мысли и слова с последующей передачей и воспроизведением. Книга, как текст, безусловно, более удобный и легкий способ для выполнения заданной ей функции, особенно в этом плане лучше всего удается справиться со своей задачей художественной литературе, позволяющей не навязчиво, и как бы заигрывая с читателем, привести его к самостоятельным выводам о проблеме обозначенной в тексте. Для такого вида «работы» с читателем, необходимо правильное построение и содержание текста. Знаменитому римскому ученому Марку Фабию Квинтилиану принадлежит честь разработки теории композиции речи. Квинтилиан выделил восемь частей в речи оратора. Так или иначе композиция устной речи, предложенная Квинтилианом, с устных текстов перешла на письменные и в какой-то степени вошла в практику многих жанров публицистических, научных, художественных текстов. Поэтому в работе, актуально, рассмотрение композиционного строения текста в книге, с точки зрения риторики, как искусства совершенной речи и способности мыслить. Изучение книги под углом зрения ее коммуникативности представляет интерес в наше время, когда необычайно возросли требования к информативности текста и всех иных элементов внутреннего и внешнего облика книги.

1. Понятие книга. Роль книги Появление книги стоит отнести еще к созданию письменности.

А письменность это признак становления цивилизации, который говорит о росте и развитии культуры. Письменность появилась в обществе, в котором возникла потребность хранение информации в первозданном виде, не поддающейся искажению, как это происходит в устной речи. Первые письменные записи сохранились и до наших дней, это глиняные дощечки, папирусы и пр. Поэтому, собрание записей или отдельная запись, которые делались на глиняных досках, папирусе, кожных свитках — можно отнести к первым книгам.

В современных словарях, понятие книга часто трактуется, как «продукт» книгопечатания, или форму литературного произведения.

«Книга — Произведение печати (в старину также рукописное) в виде переплетенных листов с каким-нибудь текстом» [1]; «Книга — книжка, сшитые в один переплет листы бумаги, или пергамента: писание, все что в книге содержится; раздел, отдел в обширном письменном сочинении. Со времени изобретенья печатанья, свитки заменились книгами».

«Книганепериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала (объемом более 48 страниц);средство информации. Одна из древнейших форм книги — свиток (4−3-е тыс. до н. э.), со 2−4 вв. заменялся кодексом.».

«Книга с точки зрения своей функции представляет собой графическую материализацию духовно-нематериального содержания в целях его сохранения, передачи и распространения в обществе». [4, с. 33].

А.И. Барсук дает развернутое определение: «Книга — это произведение письменности и печати (или определенная их совокупность), являющееся продуктом общественного сознания, идейно-духовной жизни общества, одним из основных средств сохранения, распространения и развития всех форм идеологии, орудием социальной борьбы, воспитания, организации и формирования общественного мнения, орудием научного и технического прогресса». [4, с. 33]

С раннего детства книга занимает почетное место в жизни каждого человека. Сказки для детей — играют поучительную роль, предоставляя ребенку первые понятие о том, что такое хорошо и плохо, как надо себя вести в обществе, дома, с семьей и пр. Книга приоткрывает завесу тайн, непонятного и неизведанного человеку, позволяя окунуться в безграничный океан информации и разобраться в его сути. Важная любая книга, к какой бы категории и области она не принадлежала. Историческая, научная, художественная — любая книга является источником знаний. Книга учит морали и этике, учит быть добрее, сочувствовать и прощать, книга всегда готова ответить на любой вопрос, стоит только окунуться в этот неиссякаемый источник. Книга действительно, настоящий друг и настоящее чудо, на любой вопрос можно найти ответ в книге, окунуться в мир фантазии — тоже можно в книге, а ведь фантазия развивает творческое и логическое мышление.

Иными словами, книга это не только форма переплета или печатное издание, книга — это океан знаний, попутный ветер сопровождающий человека в плавании за знаниями.

2. Функции книги Исторически сложилась, что книга взяла на себя множество функций в формировании жизни и личности человека. В настоящее время к таким функциям можно отнести: коммуникативную, идеологическую, познавательную, информационную, эстетическую, этическую и др. Рассмотрим эти функции более подробно.

Идеологическая: «формирование и организация идеологии определенного класса и идеологическое воздействие на другие классы.

Именно эта функция, в первую очередь, не только поддерживает книгу в общественном обиходе, но формирует книгу как произведение письменности и печати. Функциональный подход требует выявления социальной роли книги. Поэтому на первый план выходит идейное содержание произведения, взгляды автора. Классовая природа книги определяется не только мировоззрением автора, — но и тем, в чьих руках находятся издательство, типография, книжная торговля, библиотеки, библиография, то есть все средства производства книги, все каналы ее распространения и информации."

Познавательная: схожа с информационной. «В исторические времена книга выполняла роль учебника: в прямом смысле — школьного, университетского, и в косвенном — как средство познания истины, идей, фактов, как „учебника жизни“. Не только с идеологической, но и с познавательной целью начали издатели вводить в модель книги научно-вспомогательный аппарат: предисловия, послесловия, комментарии, указатели, таблицы, схемы, иллюстрации, библиографические материалы. Это, с одной стороны усиливало информационную емкость книги, а с другой — облегчало читателю усвоение заложенного в ней материала, быструю ориентацию в нем. Стремление наиболее полно и целесообразно использовать познавательные возможности книги привело к созданию таких привычных ее типов, как: учебник, справочник, хрестоматия, монография, учебное пособие, энциклопедия и пр. Появление того или иного типа книги обусловлено многими причинами и историческими обстоятельствами, в том числе и социального характера, что, в конечном счете, вело к наиболее полному выполнению книгой ее познавательных функций. Тут книга обладает рядом неоспоримых преимуществ перед иными средствами и формами массовой коммуникации.».

Эстетическая: (содействие развитию искусства, удовлетворение эстетических вкусов и чувств человека) «Эстетическое воздействие на читателя осуществляется:

1) внешней формой книги (т.е. характером оформления внешних и внутренних элементов);

2) внутренней формой, то есть формой литературного произведения, содержательностью текста (жанровыми, стилистическими, образными, композиционными). Здесь речь идет об эстетической функции книги, как материальной, так и духовной ее целостности.

С эстетической функцией тесно соприкасается этическая. Книга воздействует не только на ум, но и на чувства читателя, определенным образом дисциплинирует личность, влияет на ее поведение. Книга (имеется в виду качественная книга) облагораживает человека, настраивает на возвышенный лад. Она внушает уважение к ее создателям: автору, редактору, издателю, полиграфисту, а также к тем, кто занимается ее распространением. Она фиксирует моральные принципы и устои того или иного общества в различные исторические моменты, а также достижения в искусстве того или иного народа. С ее помощью формируются идеалы правды и добра".

3. Композиция текста в книге книга композиционный текст

Для того чтобы разобрать композиционный состав книги, мы введем понятие композиция. Композиция - это схема организации и структурной упорядоченности целого текста (произведения), отражающая строение, соотношение и взаимное расположение его частей, членение на смысловые элементы, степень и характер выраженности этих элементов, порядок их следования и взаимосвязь между ними.

Обычно понятие композиции применяется для характеристики художественного произведения в целом или его структуры. В литературе можно встретить такое определение композиции, как «построение художественного произведения, определенная система средств раскрытия, организации образов, их связей и отношений, характеризующих жизненный процесс, показанный в произведении». Композиция отображает в себе мировоззрение, скрывает использованный художественный прием, открывает идейно-эстетические задачи поставленные автором. К художественным элементам композиции относят экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию и развязку. К нехудожественным относят последовательность из трех частей речевого сообщения: вступление, главная часть и заключение. «Вступление предполагает введение в тему и содержание текста, представление материала, постановку проблемы, конкретизацию аспекта ее рассмотрения и др. Нередко (особенно в публицистических. и научно-популярных жанрах) введение преследует психологические цели, т. е. отражает стремление автора завладеть вниманием читателя, вызвать его интерес, установить психологический контакт с аудиторией. С этой целью могут использоваться яркие образы, интересные, интригующие сообщения о каких-либо фактах, парадоксальные суждения, проблемные вопросы, обращения к аудитории и др.

Главная (основная) часть содержит развитие концепции, намеченное вступлением. Здесь непосредственно и разносторонне раскрывается тема, решаются поставленные проблемы, сообщаются основные сведения. В этой части особенно важно соотношение общих и частных вопросов, абстрактных понятий и конкретных примеров, фактических и статистических сведений и т. п. Здесь же наиболее полно реализуется тот или иной функциональносмысловой тип речи — повествование, рассуждение, описание и др. В главной части автор излагает основной материал, в отношении которого выносится суждение или оценка; анализирует (отвергает или принимает) чужие суждения или оценки, предлагает свое понимание темы. Коммуникативное намерение субъекта речи реализуется посредством констатации, доказательства, опровержения и других способов аргументации, включающих тезис — основное положение, которое доказывается в процессе речи, аргументы — положения, которые приводятся в обоснование тезиса и истинность которых является доказанной независимо от тезиса (в качестве аргументов также используются проверенные науч. положения, достоверные факты, аксиомы), демонстрацию — форму соотнесенности аргументов и тезиса. Важнейшая роль в основной части принадлежит тезису, его подтверждению или опровержению. В заключении обычно подводится итог, со всей определенностью формулируются выводы, суммируется сказанное, намечаются новые задачи и проблемы, требующие разрешения, содержатся призывы к аудитории и т. п." [4, с. 17]

В лингвистике понятие Композиции отражает:

1) взаимосвязь статического и динамического аспектов текста (первый связан с построением, архитектоникой текста, второй — с логическим развертыванием содержания, движением хода мысли);

2) процесс расчленения континуума текста на сегменты, информативные блоки и объединения информации внутри каждого блока;

3) внутреннюю (смысловую) сторону организации текста и его внешнюю сторону (членение на части, разделы, главы, параграфы, абзацы и и.п.)

Композиция текста так же может быть простой или сложной. «Для многих жанров (типов текстов) существуют готовые стандартные формы не только выражения мысли (на уровне предложения, абзаца), но и на уровне построения текста (документы, деловые письма, авторефераты диссертаций и др. — жанры оф.-дел. стиля, жанры науч. литературы). В связи с этим выделяется „нулевой уровень“ композиции с присущим ему линейно-последовательным и объективно-нейтральным изложением. Стремление к большей выразительности требует от автора трансформации нейтрально-линейной последовательности изложения — реальной (т.е. изменение естественного течения факта, явления) либо логической (т.е. изменение отношений элементов в системе, установленной в той или иной научной области, например замена дедукции индукцией в научно-популярном тексте). Трансформированные композиционные структуры широко используются не только в худож. произведениях, но во многих нехудож. жанрах — очерках, фельетонах, науч.-популярных текстах, учебниках, в судебной речи и т. д. Выделяют пять типов усложненной композиции., определяющей развертывание нехудож. текстов: конкретизацию, трансмутацию, адаптацию, аддицию, иммутацию.»

В риторике применяется коммуникативный подход к композиции, который основывается на следующих положениях:

1) речь является не только результатом деятельности, но и самой этой деятельностью, отсюда композиция речевого произведения есть не только готовая структура, но и процесс создания этой структуры;

2) речевая деятельность основана на целеполагании, поэтому композиция текста — это не просто структура, а структура, наделенная коммуникативной функцией управления вниманием адресата. В соответствии с данными положениями композиция речевого произведения определяется как строение, соотношение, взаимное расположение частей (подбор, группировка и последовательность), посредством которого адресант (оратор) управляет вниманием адресата (аудитории) таким образом, что эти части воспринимаются как единое иерархическое целое, где каждому компоненту уделяется внимание, соответствующее его значимости, обусловленной коммуникативной установкой.

В риторике разработаны основные принципы композиционного построения убеждающей речи:

1) оптимальный подбор главных и факультативных компонентов;

2) оптимальная внутренняя структура главных компонентов, включающих описание темы и проблемы, контактоустанавливающую часть, изложение тезисов, аргументов и выводов и др.;

3) оптимальное расположение и группировка факультативных компонентов (отступлений, связанных с налаживанием обратной связи с аудиторией, приемов, обеспечивающих активизацию внимания адресата, и др.);

4) оптимальный подбор, группировка и последовательность расположения используемых языковых средств.

В лирическом произведении же композиция имеет свой специфический характер, выраженный в ограниченном круге способов художественного изображения и делении текста.

Научный текст по составу композиции является довольно таки однотипным, хотя допускающий некоторые отклонения. Помимо деления на три основные части, упомянутые ранее, к научному тексту можно отнести закономерность процесса познавательной деятельности и формирования знания.

Таким образом, следует отметить, что композиция текста в лингвистике, риторике, литературе и пр. преследует общую цель и направление, такую как воздействие на читателя тем или иным образом, для достижения той или иной цели. И в достижении своей цели использует различные литературные, языковые, грамматические и конструктивные приемы.

Заключение

Тема работы «Чудо — имя, которому книга». Не просто так сравнили книгу с настоящим чудом. Здесь удалось увидеть книгу не только, как печатный продукт, а как источник знаний, источник вдохновения, способный не только передавать информацию, но выполнять поучительную, воспитательную, эстетическую и др. функции. Книга раскрылась нам во всей своей красе и многообразии жанров и видов. В первой части работы мы смогли увидеть, что книга является обязательным атрибутом любой культуры, что она неотъемлемо сопровождает своего читателя в течении жизни. Столько в культуре различных народов пословиц, поговорок и пр. элементов народного творчества, восхваляющих и прославляющих книгу. Огромную роль книга оказывает на формирование мировоззрения, культуры общества и культурного наследия. Различные композиционные способы и приемы используются в книге для выполнения ею своих функций и поставленных задач. Отдельно хочется отметить роль книги в формировании речевой культуры. Позволяющей передавать знания в области этикета, делового общения и культуры языка.

Книга — самое могучее и самое универсальное средство общения людей, народов, поколений. Ее называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершать путешествия в невиданные страны, в прошлое, в будущее и настоящее… Книга — верный и неизменный наш спутник. Она остается главным источником, из которого мы черпаем знания.

Библиографический список

1. http://enc-dic.com/ozhegov/: Ожегов С. И., Словарь русского языка, 22-е издание.

2. Даль, В. И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ЭКСМО-МАРКЕТ, 2000. — 736 с.

3. Петровичева, Л. И. Книговедение: учебное пособие по одноименному курсу для студентов специальности 1−47 01 01 «Издательское дело» / Л. И. Петровичева, З. М. Клецкая. — Мн.: БГТУ, 2004. — 85 с.

4. Мигонь К. Наука о книге / К. Мигонь. — М, 1991. — 198 с, с.33

5. Муштук О. З. Основы общей риторики, — М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. — 256с.