Отдавание и принятие как онтологическая основа социального взаимодействия

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Содержание

Введение
Глава 1. Онтологический аспект изучения отдавания и принятия
- 1. 1. Бытие как взаимодействие: системно-целостные аспекты
  - 1. 2. 0. тдавание и принятие как онтологические детерминанты социального взаимодействия
- 1. 3. Онтологический смысл субъект-субъектного начала отдавания и принятия
Глава 2. Социальное взаимодействие как онтологическое единство отдавания и принятия
- 2. 1. Социализация человека в процессе отдавания и принятия
- 2. 2. Роль отдавания и принятия в становлении начальных условий субъективности и субъектности
- 2. 3. Отдавание и принятие в контексте онтологии гражданского общества

Отдавание и принятие как онтологическая основа социального взаимодействия (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Актуальность темы

Современная эпоха — эпоха интенсивной глобализации, когда значимость человеческих отношений существенно повышается. Вместе с тем, наблюдается духовно-нравственный кризис, не прекращаются конфликты, преступления, войны, резко изменились мотивы и цели человеческого поведения. Эти процессы, безусловно, усиливают внимание в поиске новых конструктивных направлений в развитии человека и общества, соответствующих новым реалиям. Это побуждает обратиться к поиску онтологической основы социального взаимодействия.

Активность личности в общественной жизни может привести к различным результатам, как позитивным, так и негативным. В системе разнообразных факторов, побуждающих людей к активной деятельности, важная роль принадлежит мировоззрению. В качестве его регулятивов выступают знания, ценности, идеи, взгляды, принципы и т. д. В особенности, принцип выражает основное содержание ценностного отношения. Этим диктуется необходимость нравственного принципа, как основы социального взаимодействия, который будет опорой духовного мира человека, генерирующим самореализацию личности, ориентацию его созидательной деятельности. В периоды кризисов культуры проблема духовности становится особенно актуальной, так она является интегральной характеристикой культуры. Умение человека рассматривать свою жизнь в прямой связи с другими людьми, в перспективах для всего общества является основой его сознательной активности, мерилом человеческих поступков.

Отдавание и принятие проявляется в самом широком аспекте общественного развития: как принцип, направляющий каждодневное бытие людей — кончая их участием в общественной жизни. Активизация человеческого фактора, взаимосвязь личных и общественных интересов, формирование ответственного отношения людей, рассматриваются как главный фактор развития гражданского общества. К. Маркс предполагал формирование такой личности, которая активизирует собственную деятельность исходя из определённых экономических критериев (максимизирует норму зарплаты, отнесённую к единице трудозатрат). Обязывающий смысл отдавания и принятия состоит в том, что с его помощью в процессе личностного самосознания преодолевается нетворческое, посредственное, что не даёт возможности проявиться индивидуальности. Применение принципа отдавания и принятия предполагает изменение сознания человека, ломку его привычных представлений и стереотипов. Выработка такого мышления — часть общего процесса развития гражданской культуры. Плодотворность исследования принципа отдавания и принятия во многом зависит от раскрытия его, как принципа человеческого общежития, ибо принцип определяет действие и деятельность человека.

Сегодня возникла потребность в такой личности, которая имела бы созидающий потенциал, используемый на пользу себе и другим (обществу). Часто акцент делается на адаптационные свойства личности, к примеру, в профориентационной работе, по принципу «делай по выгоде». В воспитании лидеров, в формировании экологического сознания необходим руководящий принцип. Этот принцип должен способствовать разрешению противоречия между индивидуальным и общественным, телом и душой, эгоизмом и альтруизмом, одной из важных теоретических и практических проблем. Вопрос о том, как сформировать сильное моральное чувство остаётся открытым: человек не способен противостоять напору агрессивных инстинктов.

Актуальность темы

исследования связана также с системой родительско-детских отношений. Исследователи дают неутешительные прогнозы о будущем семьи, отмечая снижение значимости взаимоотношений родителей и детей, эмоциональных контактов, пишут о грядущей беспризорности, о разрушении вертикальных связей между поколениями [90]. Необходимо культивирование не авторитарных, попустительских, а партнёрских взаимоотношений родителей и детей.

Принцип, как основа взаимодействия, необходим и в экономической сфере, как регулирующий отношения между продавцами и покупателями, так как рынок — это механизм или инструмент, осуществляющий связь между ними [198]. Проблемы в экономической и политической сферах не решить без регулирующего отношения нравственного принципа. По оценкам некоторых исследований, первостепенная функция политики заключается именно в урегулировании разногласий [176, 73]. Конфликты представляют собой одну из форм международно-политического взаимодействия и остаются одним из ведущих факторов нестабильности в мире. Чтобы две стороны пришли к согласию, у них должен быть общий принцип, которому они следуют. Изучение нравственного принципа переговорной культуры, как основы для предотвращения и урегулирования конфликтов актуальна.

Сегодня активное воздействие человека на окружающую природу достигло масштабов, при которых обнаружились позитивные и негативные моменты [283,С.249]. Вся дальнейшая судьба человека зависит от собственного поведения. Всё сказанное показывает необходимость выработки новой ценностной ориентации, одухотворяющей человеческую жизнь и придающей ей смысл. Ввод в научный оборот понятия отдавания и принятия объясняется необходимостью рассмотреть проблему взаимодействия людей в обществе.

Принцип отдавания и принятия можно рассмотреть с такими категориями как «взаимодействие», «связь», «развитие», «целое», «часть» и др. Таким образом, актуальность настоящего исследования объясняется необходимостью для гражданского общества морального принципа, который диктует норму нравственного поведения индивидов и является основой социального взаимодействия, обеспечивающего целостность общества. По проблемам морали, этики, нравственности дискуссии не прекращаются, по сей день. Для нашей конкретной современной ситуации необходима практика отдавания и принятия. Анализ зарубежной и отечественной литературы даёт основание говорить об отсутствии философского, социального и иных интерпретаций данного процесса.

Степень разработанности темы.

В диссертационной работе затронута литература, вышедшая несколько десятилетий назад, но не утратившая своей значимости. Исходя из поставленной цели, литература выбрана в соответствии с темой глав.

В связи с отсутствием исследований конкретно по принципу отдавания и принятия, автор опирается на работы следующих учёных, в чьих работах в той или иной мере отражается данный принцип: П. Сорокин (реакции и акции) [291], И. Фихте (взаимное давание и получение) [323], Г. Бейтсон (сетевая парадигма)[249], Ю. Н. Соколов (общая теория систем) [297]. В указанных исследованиях не выявлена основа взаимодействия, принцип, который бы способствовал разрешению противоречий. В эзотерической литературе как «Семь духовных законов успеха» (Дипак Чопра) закон отдавания и принятия назван вторым законом успеха. Этот закон объясняется в рамках общей циркуляции: тело, разум и вселенная находятся в постоянном и динамичном взаимообмене. Также понятие «отдавание и принятие» есть в религиозном учении Преп. Сон Мён Муна. Можно сказать, что отдавание и принятие является этической категорией. Этой категорией традиционная философия не интересовалась. Принцип отдавания и принятия можно использовать в общественной жизни, его практика выходит за рамки религиозного понимания. Наука, согласно мнению М. Фуко, локализуется в поле производства определённого знания, не любого, а подчиняющегося нормам связности, проверки и практической эффективности [334, С. 185].

Подходы и методы, при помощи которых предпринимаются попытки объяснить общество, многочисленны. Они нашли достаточно всестороннее освещение в литературе [163, С. 17−29- 16- 206]. Общество представляет собой целостную совокупность, где системообразующим элементом является взаимодействие людей. Однако не всякое взаимодействие является существенным признаком социальной системы. Оно представляет субъектсубъектное опосредствование совместной деятельности людей. Поэтому, изучить социальные отношения — значит, выяснить взаимодействие людей.

Р. Мертон говорил, что психологические механизмы влияют на взаимодействие. М. Вебер считает, когда происходит процесс взаимодействия индивидов, то понять основу взаимодействия, оценить его результат можно, изучив субъективный смысл происходящего для каждого из действующих лиц. Именно наличие субъективного смысла (соотношение своих действий и действий другого лица с собственными) характеризует действие социального субъекта. Т. Парсонс пишет, что социальные системы — это системы, образуемые состояниями и процессами социального взаимодействия между действующими субъектами. Он согласен с М. Вебером и Э. Дюркгеймом, что решающее значение в человеческом действии имеют нормативные факторы, аналитически не зависимые ни от экономических интересов, ни от интересов политической власти [242, С. 259]. И. Фихте дал лаконичное определение общества, как целесообразную общность, в которой сочетаются два вида человеческого взаимодействия: по понятиям (поступки, отношения, в которых сознательно реализуются объективные законы) и посредством свободы (самоцельные поступки). В связи со сказанным, необходимо найти интегрирующий фактор в развитии общественной системы.

Литература

посвященная системному методу обширна. В западной литературе систему изучали Р. Акофф, Л. Ф. Берталанфи, А. Раппорт, У. Р. Эшби и др. В отечественной литературе — В. Г. Афанасьев, А. Н. Аверьянов, В. Н. Сагатовский, В. Н. Садовский, В. И. Свидерский, Э. С. Маркарян и др. Вопросы генезиса категории «система» рассмотрел А. Н. Аверьянов. Он определил систему, как отграниченное множество взаимодействующих элементов [5, С.43]. В книге «Становление и сущность системного подхода» И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин выделяют такие принципы системы как целостность, наличие связей, в особенности системообразующей. Также отмечают иерархичность, целесообразность, самоорганизованность системы [38, С. 58−63]. Различные варианты понимания термина «система» рассмотрели А. И. Уемов [310, С. 90 120], И. В .Блауберг, Н. И. Бондаренко [43], В. Н. Садовский [272, С. 92−102] и др. авторы. Отметим, что попытки дать общее определение понятия системы не успешны. Можно согласиться с мнениями В. Н. Садовского (272, С.80−81), И. В. Блауберга, Э. Г. Юдина [38, С. 174], что такая задача в принципе не разрешима.

Появление кибернетики и общей теории систем дали новое в формировании системного видения природы, общества. История системных идей представлена в ряде отечественных работ по системному анализу. В монографии Ю. М. Резник [262] рассматриваются проблемы системного изучения современного социума и обоснование научного статуса системной социальной теории. В книге Ю. М. Резник подробно проанализирована история становления системных идей в социальной науке, поэтому в работе не затронута данная тема. В диссертации, в рамках постнеклассической философии, отдавание и принятие можно рассмотреть как ценность, которую можно практиковать в повседневной жизни.

В классический период системные идеи представлены в работах К. Маркса, О. Конта, Г. Спенсера, в теории солидарности Э. Дюркгейма [115], в теории действия М. Вебера [60]. В первой половине XX в. на развитие системного знания оказали влияние теория относительности, квантовая физика, генетика и другие неклассические теории. В постклассический период можно выделить общую теорию систем [36], кибернетику Н. Винера [63- 64], функциональные теории Т. Парсонса [242- 243], Р. Мертона [209], системный эволюционизм JI. Уайта, структурализм (К. Леви — Строе и др.). В постнеклассический период формируются новые направления теории социальных систем (Ю. Хабермаса [336- 337], Н. Лумана [193], Р. Акоффа [10]). Также появляются новые направления (синергетика, «волновая теория» и др.). Постнеклассической науке присуще признание субъектности и субъективности знания, формируются новые направления теории социальных систем. С этого момента сущность социальной системы определяется в зависимости от смыслов и ценностей, которые индивиды как социальные агенты вкладывают в содержание своих действий. В самом общем виде различие между классической, неоклассической, неклассической и постнеклассической моделями социального познания объясняется различиями в отношениях субъекта и объекта. Решение жизненных проблем лежит в плоскости взаимодействия субъекта и объекта в ходе деятельности. Поэтому, важно определить единство отдавания и принятия как принцип, влияющий на отношения субъекта и объекта.

Наука об обществе — это, прежде всего наука об отношениях, законах их функционирования и развития. Взаимодействие выражает характер и содержание отношений между людьми и социальными группами. В диссертационном исследовании осуществлена попытка определить область применения отдавания и принятия во взаимодействиях между людьми. В научной литературе есть много определений культуры. Многие исследователи пытались предложить системное видение культуры. Следует отметить, чтобы раскрыть содержание культуры как системы, необходимо показать её соотношение с развитием человека и его деятельности. Для многих отечественных культурологов системообразующим фактором культуры выступают не определённые классы явлений предметов окружающего мира, а сама субъектность. В этом контексте отдавание и принятие как принцип, влияющий на развитие субъектности, может быть использован в развитии системного видения культуры.

Для всестороннего рассмотрения любого предмета необходимо раскрытие детерминации факторов, как отметил Я. Ф. Аскин [20, С. 119].

Проблема детерминизма обсуждается давно и важна для развития каждой науки. Степень разработанности темы детерминации нашли своё отражение в современной философской литературе [162, С. З]. Исследование её в настоящее время осуществляется в общефилософском и естественнонаучном аспекте. Определённый интерес представляют работы М. А. Парнюка [241], Я. Ф. Аскина [20], В. И. Купцова, Б. Ф. Кевбрина [148], П. В. Алексеева и др. В системе общественного развития, морали, познания и психики, детерминизм представлен в работах JI.A. Микешиной [211], В. Ф. Паркина и др. В работе H.A. Мещеряковой [210] впервые проблема детерминизма исследуется как проблема не только методологическая, но и экзистенциальнометафизическая, историко-философская, культурологическая. В последние годы интерес исследователей к анализу проблем детерминации вызван запросами социальной практики. В этом направлении делаются первые шаги [17]. Также исследуется проблема детерминизма применительно к сложным системам природы и общества [107]. Анализ современного детерминизма исследуется в работе 3. Давронова [102]. Исследователи показывают мировоззренческое, методологическое значение детерминизма, как одного из важных принципов философии [356,С.6- 129, С. 96- 46, С. 26- 149- 26].

Публикации последних лет свидетельствуют [192, С. 60−71] о продолжающемся интересе к проблеме детерминизма. Особую актуальность проблема детерминизма приобретает в связи с синергетическим подходом. Интерес к детерминации породил проблему классификацию форм и видов детерминации [50, С. 31−32- 241- 148 и др.]. Они отражены в книге Л. А. Микешиной [211, С. 10−16].

Категория причинности широко представлена в литературе, но узко в контексте взаимодействия. Фундаментальные свойства причины рассматриваются в аристотелевской онтологии. В наши дни не прекращаются споры о каузальных и телеологических схемах объяснения. Юм понятие причины характеризует последовательностью, контактом, необходимостью [367, С. 170−174].

В философской литературе встречается трактовка причинности как одной из форм связи в природе [50, С. 31−33- 274, С. 116−124]. Некоторые авторы, отмечают, что взаимодействия и обусловленность являются формой причинности и играют определённую роль в реализации детерминации [130, С. 210−212]. Причина исследуется в рамках теории относительности, концепции вероятностной причинности [157], в связи с проблемами юриспруденции [100, С. 67−71], в психологии, в экономике [303], социологии, истории [346]. Некоторые учёные выясняют соотношение причинности с категориями «связь», «взаимодействие», «следствие», «время», «пространство» и др. [238, С. 90−108]. Исследуется роль практики в формировании причины как категории мышления. Можно сказать, что сегодня недостаточна исследована взаимосвязь детерминизма с социальными действиями людей, не обогащается представление о детерминизме социальным содержанием. Исходя из того, что моделирование детерминантов позволяет предсказать будущее состояние развития, в данной работе необходимо рассмотреть отдавание и принятие как фактор, влияющий на отношения людей и определяющий результат их взаимодействия.

Далее, в работе рассматривается понятие «духовность». Рассмотрение проблемы человека, начиная с античности, показывает, что изучение духовности человека является одной из важных задач, но подходы были разными. В сравнении с другими временами сегодня проблема духовности рассматривается более содержательно. Духовность рассматривается не только с точки зрения рациональности, но и человеческого бытия. Аксиологический аспект духовности содержится в трудах В. Г. Федотовой [314- 315], B.C. Барулина [28]. Происхождению духовности посвящены работы П. В. Симонова, П. М. Ершова, Ю. П. Вяземского. Многие философы при рассмотрении проблемы духовности и бездуховности опираются на марксистскую традицию [28- 186- 195 и др.]. Духовность М. С. Каган понимает как целостность психической деятельности человека. Психологи рассматривают духовность индивида изнутри, пишут о природе зла, обиды, ревности [125]. М. К. Мамардашвили рассмотрел проблему духовности в контексте индивидуальности человека [199, С. 203].

В западной философии XX века антропологическое направление в трактовке феномена духовности представлено работами У. Джеймса, Э. Фромма [329- 330- 331], В. Дильтея [ПО]. Проявление духовных начал В. Франкл видит в поиске человеком смысла жизни. Экзистенциональные аспекты духовности освещены в работах X. Ортега и Гассета, М. Марселя, С. Кьеркегора. Онтологическое основание духовности можем найти у М. Хайдеггера, К. Ясперса. Философская мысль России писала о любви, о совести, о долге, о раскаянии, о милосердии, связывая духовность с приобщением к Богу [70- 34- 289- 290- 135- 324 и др.]. В. Вернадский, Н. Фёдоров, К. Э. Циолковский связывали духовность с космосом. С. Л. Франк, [324], С. Б. Крымский [164, С.23], П. В. Симонов, Г. Э. Бурбулин, Л. А. Закс [124, С. 94] связывают духовность с ценностями альтруизма, бескорыстия и самоотречения. В контексте развития человека, необходимо изучение детства, как начального этапа.

Практика отдавания и принятия с детства определяет развитие субъектности личности. Дж. Локк, Ж. Руссо, Э. Эриксон, 3. Фрейд, Дж. Боулби, Дж. Брунер, Ж. Пиаже, В. Гёбель, М. Глёклер, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Л.И., Божович, Э. Эриксон, В. В. Абраменкова, Э. Фромм, В. В. Зеньковский — это неполный список учёных, которые изучают и изучали детскую психологию. Как правильно заметил А. Г. Кислов [152], один из первых в отечественной литературе обобщивший картину социокультурной динамики понимания детства — «в детстве соединены две тайны: тайна человека и тайна начала (любого)». Сегодня существуют много определений развития: как прогресс, закономерность, движение от низшего к высшему, от простого к сложному [112]- как круговорот [218, 187]- как процесс необратимых изменений [208]- как целостный единый процесс [212−225]. Развитие анализируется с точки зрения диалектики [308- 155]. Можно сказать, что развитие личности во многом зависит от практики отдавания и принятия.

Применение отдавания и принятия следует показать в общем контексте развития гражданского общества. Проблемам гражданского общества и правового государства в нашей литературе не уделялось должного внимания. Гражданское общество отождествлялось с буржуазным обществом [74−286]. О государственном устройстве писали многие философы (Аристотель, Сократ, Платон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Гегель и др.) Также следует отметить работы И. А. Ильина о частной собственности, как системообразующего элемента гражданского общества, С. Л. Франка, который исследовал гражданское общество в качестве специального предмета.

Проблеме гражданского общества уделяли внимание многие западные учёные. Опыт исследования гражданского общества можно найти в статье З. М. Черниловского [347]. Следует выделить работы о гражданском согласии, о гражданской культуре [213- 12]. Сегодня перечень определений множество [59−305- 156], но не выявлена сущность гражданского общества, не определена онтологическая основа взаимодействия. Совершенствование системы общественных отношений обуславливает интерес к субъект-объектным отношениям. Все отношения во всех сферах жизнедеятельности — это отношения субъекта и объекта. В работах исследователей (См.: 2 глава, &3), субъект и объект не рассматриваются в единстве, а это возможно через отдавание и принятие между ними.

Объектом диссертационного исследования является взаимодействие людей в обществе.

Предмет исследования — основа социального взаимодействия. Целью диссертационного исследования является поиск, нахождение и обоснование основы социального взаимодействия, могущего служить методологическим инструментарием для решения актуальных проблем практики социальной жизни.

Для реализации этой цели поставлены следующие задачи: во-первых, показать онтологическое значение отдавания и принятия как фактора интегрирующего развитие общественной системыво-вторых, раскрыть детерминирующую роль отдавания и принятия во взаимодействиях между людьмив-третьих, обозначить значение отдавания и принятия в деятельности, его субъект-субъектную рольв — четвёртых, выявить механизм социализации личностив- пятых, определить роль отдавания и принятия в развитии субъектности, как фактор субъективностив-шестых, показать единство отдавания и принятия как методологический инструментарий решения практических задач становления гражданского общества.

Методологическая основа диссертационной работы. Исследование проводилось на основе осмысления философских, социологических, психологических, естественнонаучных концепций в контексте обменного характера взаимодействия. Использовались базовые подходы развития личности и общества: по психологии;

— принцип детерминизма, выработанный С. Л. Рубинштейном, А. Н. Леонтьевым и понимаемый в психологии как закономерная зависимость психических явлений от порождающих их условий и факторов;

— принцип гуманистического психоанализа (Э. Фромм, В. Франкл) по социологии;

— теория социального действия (М. Вебер, Т. Парсонс, П. Сорокин);

— теория социального номинализма (О. Конт, Г. Спенсер) по педагогике;

— теория культурно-исторического развития (С. Выготский).

Автор руководствовался системным подходом, ориентированным на выделение, прежде всего, системообразующих связей и отношений. В соответствии с принципом восхождения от абстрактного к конкретному, была выделена «клеточка» (отдавание и принятие) восхождения к мысленно-конкретному, установлены связи между элементами. Идея онтологизации социального взаимодействия как сквозная линия, пронизывающая всё исследование позволяет преодолеть односторонность гносеологического, аксиологического, социологического подходов, которые эффективны при решении частных философских задач, в то время как, связь бытия человека и целостного бытия многомерна. Культурологический подход задаёт социально-гуманистическую окраску всей работы. К ключевым методологическим понятиям проведённого исследования можно отнести понятия «начальные условия», «процесс отдавания и принятия», а также понятия — отношения «человек-общество», «взрослый-ребёнок». Исходным пунктом является тезис о человеке как существе личностно-общественном.

Научная новизна исследования полученных результатов определяется поиском новых механизмов развития общества по пути духовно-нравственного прогресса. Определены онтологический и гносеологический статус отдавания и принятия. Полученные результаты позволяют утверждать об отдавании и принятии как об основе социального взаимодействия, в котором отображается как динамика общественного бытия, так и духовное существование человека в социальном мире. Выявлены начальные условия, которые определены как устойчивые, воспроизводимые предпосылки развития личности, которые влияют на его физическое и духовное развитие.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. В результате исследования были выявлены функции отдавания и принятия: мировоззренческая, социально-аксиологическая, культурно-воспитательная, образовательная. Отдавание и принятие играет роль организующего, интегрирующего, регулирующего и гармонизирующего фактора в социальной жизни, является механизмом и основой социального взаимодействия.

2. Сформулировано утверждение о том, что фундаментальным фактором (онтологическим), определяющим ход духовного развития человека является единство отдавания и принятия. Отдавание и принятие представлены как детерминанты социального взаимодействия, которые определяют характер, качество развития социального процесса.

3. Раскрыта роль отдавания и принятия в формировании субъектности и в социализации ребёнка как эффективный механизм. Выявлено, что процедура отдавания и принятия является процессом преодоления индивидуализма.

4. Определена функциональная роль отдавания и принятия как гаранта результативности деятельностного процесса, как моральный принцип управления социальными действиями, посредством которого осуществляется соотношение внутренних мотивов поведения человека с его деятельностью в обществе.

Теоретическое и практическое значение работы.

В теоретическом аспекте, значимость работы состоит в том, что полученные результаты дополняют существующее представление об общественной системе и имеют большое значение для развития теории личности и межличностного взаимодействия.

Практическое значение диссертационного исследования определяется во-первых, тем, что отдавание и принятие как показано в работе является эффективным механизмом социализации ребёнка. В этой связи разработана концепция начальных условийво-вторых, обоснование отдавания и принятия как основы социального взаимодействия, позволяет использовать их в качестве методологического инструментария для решения актуальных задач социальной практики в процессе становления гражданского общества.

Методологические выводы могут быть использованы при определении подходов и методов управления духовно-нравственной сферой в обществе, в решении современных экономических задач, в развитии современной концепции образования и воспитания, в частности, для достижения соответствия саморегуляции поведения личности, её внутренних мотивов с объективными требованиями общества. Также для организации и управления социальным действием масс в целях предотвращения раскола общества на противоборствующие социальные силы, политические партии, движения и для прогнозирования социального поведения масс, групп. Материалы исследования могут быть использованы при подготовке лекций, семинаров и практических занятий.

Апробация диссертационного исследования. Диссертация обсуждалась на кафедре философии Якутского государственного университета им. М. К. Аммосова, апробировалась в докладах и выступлениях на:

— V научно — теоретической конференции «Логос. Культура. Цивилизация» в г. Якутске, 23 мая 2001 г.;

— научной конференции «Философский и науковедческий аспекты развития естествознания» в г. Якутске, 18−20 мая 2004 г.;

— Республиканской научно-практической конференции «Патриотическое воспитание: истоки, проблемы, перспективы» в г. Якутске, 15 апреля 2005 г.

Результаты и основные положения диссертационного исследования были опубликованы в виде 10 статей и тезисов в сборниках научных трудов и материалов конференций.

Структура диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы.

Основные выводы работы сводятся к тому, что: во-первых, показано, что отдавание и принятие является интегрирующим фактором общественной системы, способствует раскрытию динамики социального взаимодействияво-вторых, определено, что отдавание и принятие выступают как детерминанты социального взаимодействияв-третьих, выявлено, что единство отдавания и принятия протекает в субъект-субъектных отношениях и выступает как регулятор деятельностных и социальных отношений, является механизмом субъективизациив-четвёртых, определяющим моментом социализации человека является взаимное действие отдавания и принятияв-пятых, показано, что отдавание и принятие способствует развитию субъектности, закладывает её основу. Выявлены начальные условия, которые определены как точка отсчёта в духовном и физическом развитии человекато, от чего отталкивается ребёнокв-шестых, установлено, что единство отдавания и принятия является онтологической основой социального взаимодействия, анализ субъектно-объектного взаимодействия через этот процесс — необходимое условие развития гражданского общества. Одавание и принятие — это специфическая деятельность в системе «субъект — субъект», направленная на то или иное изменение в сознании или поведении участников общения и повышающая степень их общности при сохранении неповторимой индивидуальности каждого.

Нарушение принципа отдавания и принятия ведёт к хаосу, следовательно, гражданское общество не может функционировать без него. Анализ негативных процессов, протекающих в обществе людей, позволяет сделать вывод о том, что они могут быть разрешены через практику отдавания и принятия. Гармоничное взаимодействие между людьми через отдавание и принятие влияет на развитие культуры, экономики, политики, образования и задаёт общий тон всему процессу. Понимание культурной и общественной деятельности с точки зрения принципа отдавания и принятия по-иному ставит вопрос о механизме и характере данных процессов. Этот принцип является основой духовной структуры общества. По определению, принцип — это основание, т. е. то, что, лежит в основе совокупности фактов или понимается как идея, лежащая в основе объяснения бытия, познания.

Выразить в одной дефиниции многообразные аспекты отдавания и принятия невозможно. Более того, принцип отдавания и принятия может оказаться важным методологическим инструментом познания человеческого общества в их целостности. Он позволит по иному осмыслить развитие, так как, это то, что упорядочивает всё, придавая определённость. Перспективы исследования отдавания и принятия в целом неисчерпаемы, способны предоставлять новые и новые направления исследования, так как познавательные функции огромны: детализирует процесс мышления, помогает глубже, полнее осмыслить социальное взаимодействие, даёт возможность научного предвидения и управления общественными процессами. Знание сущности отдавания и принятия имеет прямое практическое значение. В целом, такие характеристики отдавания и принятия, как психолого — эмотивные, аксиологические, этические, философские, религиозные, когнитивные, праксеолого — деятельностные и др. можно отнести к функциональным характеристикам. В нашей литературе не используется категория отдавания и принятия. Но применение этой категории поможет раскрыть проблему в человеческом обществе. В ходе исследования диссертант абстрагировался от специфических факторов и исследовал только возможность применения отдавания и принятия в общественной жизни, что дало основание утверждать его как моральный принцип человеческого бытия. Спектр изучаемых взаимодействий по типу отдавания и принятия необычайно широк. Моральные принципы «не укради», «не убий» недостаточны, если не обеспечивают должное поведение людей. У религиозных людей, Бог определяет границы поведения, всё предопределено, нет выбора, всё совершается по воле бога. Отдавание и принятие направляет мысль человека по принципу: умей отдавать и принимать, развивайся, но не за счёт и ущерб другого, а за счёт поиска собственных ресурсов. Э. Фромм в работе «Иметь или быть» рассмотрел обладание, и бытие как двух основных способов существования человека, преобладание одного из которых определяет различия в индивидуальных характерах людей и типах социального характера. В этом контексте, можно сказать, что отдавание и принятие является основой существования человека, его бытия, следовательно, влияет на социальный характер, что обуславливает дальнейшее исследование.

Заключение

Целью диссертационного исследования было обоснование основы социального взаимодействия.

Обоснуя это положение, диссертант выявил онтологический и гносеологический статус отдавания и принятия. Его многоаспектный характер способствует выделению уровней, подходов в трактовке данного процесса. Во-первых, феноменологический уровень, где отдавание и принятие есть реальное явление, которое относится к практической и познавательной деятельности людей и отражается в основном на уровне обыденного сознания. Второй уровень — уровень общенаучного понимания, где он становится необходимым срезом исследования некоторых научных дисциплин. Третий уровень: философский, который включает онтологический, гносеологический, логический аспекты.

Показать весь текст

Список литературы

Абдеев, Р.Ф. Философия информационной цивилизации /Р.Ф. Абдеев. М.: Владос, 1994. — 336с.
Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребёнка в детской субкультуре / В. В. Абраменкова. М.: Московский психолого — социальный институт- Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК» 2000. -416с.
Абрамов, С.С. Неявная субъективность: (Опыт философского исследования) / С. С. Абрамов. Томск: Изд. Томского унив., 1991. — 208с.
Арансон, Э. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме / Э. Арансон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт. Спб: Прайм -Еврознак, 2002. — 506с.
Аверьянов, А.Н. Системное познание мира: Методологические приёмы /А.Н. Аверьянов. М.: Политиздат, 1985. — 264с.
Аверьянов А.Н. Система: философская категория и реальность / А. Н. Аверьянов. М.: Мысль, 1976. — 328с.
Адорно, Т.В. Негативная диалектика: пер. с нем. / Т. В. Адорно М.: Научный мир, 2003.-374с.
Адорно, Т. В. Проблемы философии морали / Т. В. Адорно. -М.: Республика, 2000. -239с.
Азаров, Ю.П. Педагогика любви и свободы / Ю. П. Азаров. М.: Топика, 1994. -608с.
Ю.Акофф, Р. О целеустремлённых системах / Р. Акофф, Ф. Эмери. М.: Советское радио, 1974. — 272с.
П.Алексеев, П. В. Диалектический материализм: (Общие теоретические принципы) / П. В. Алексеев, A.B. Панин. М.: Высшая школа, 1987. — 335с.
Алмонд, Г. Гражданская культура и стабильность демократии / Г. Алмонд, С. Верба // Полис. 1992. — № 4. — С.122.
Альберте, Б. Молекулярная биология клетки: В 3 т. Т.2. / Б. Альберте Б., Брей Д., Льюис Дж. и др. М.: Мир, 1994. — 340с.
Н.Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности / П. К. Анохин. М.: Наука, 1979. — 453 с.
Анохин, П.К. Философские аспекты теории функциональной системы / П. К. Анохин. М.: Наука, 1978. -300с.
Антипов, Г. А. Проблемы методологии исследования общества как целостной системы // Г. А. Антипов, А. Н. Кочергин. Новосибирск, 1988. — 258с.
Амаглабели, X. Н. Детерминизм и проблема случайности: автореф. дисс. канд. философ, наук / Х. Н. Амаглабели. Тбилиси, 1990. — 15с.
Амент, В. Душа ребёнка / В. Амент. СПб, 1908, — 89 с.
Аристотель. Сочинения: В 4 т. Т.1. / Аристотель. М.: Мысль, 1976. — 552с.
Аскин, Я.Ф. Философия детерминизма и научное познание / Я. Ф. Аскин. М.: Мысль, 1977. — 190с.
Афанасьев, В.Г. Системность и общество / В. Г. Афанасьев. М: Политиздат, 1980.-368с.
Афанасьев, В.Г. Общество: системность, познание и управление / В. Г. Афанасьев. М.: Политиздат, 1981.-432 с.
Баженов, Л.Б. Строение и функции научной теории / Л. Б. Баженов. М., 1978. -231с.
Баженов, Л.Б. Развитие науки и принцип причинности / Л. Б. Баженов // Ленинское философское наследие и современная физика. М., 1981.- 240с.
Базаров, И.П. Термодинамика / И. П. Базаров. М.: Мир, 1989. — 408с.
Байлук, В.В. Социальный детерминизм: категориальный анализ / В. В. Байлук. -Томск: Изд. Томского унив., 1983. -286с.
Барг, O.A. Живое в едином мировом процессе / O.A. Барг. Пермь: Изд. ПГУ, 1993.-227с.
Барулин, B.C. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии / B.C. Барулин. М.: Онега, 1994. — 252с.
Бауман, 3. Индивидуализированное общество: пер. с англ. / 3. Бауман. М.: Логос, 2002.-325с.
ЗО.Батищев, Г. С. Введение в диалектику творчества / Г. С. Батищев. СПб., Изд. РХГИ, 1997.-464 с. 31 .Бейтсон, Г. Экология разума / Г. Бейтсон. М., 2000.
Беккер Д.В. Общество об обществе / Д. В. Беккер. — М.: Социо-логос, 1991.
Бергер, П. Социальное конструирование реальности / П. Бергер, Т. Лукман. -М., 1995.
Бердяев, Н. Самопознание. Опыт философской автобиографии / Н. Бердяев. -М.: Книга, 1991.-445с.
Бернштейн, H.A. Пути развития физиологии и связанные с ними задачи кибернетики / H.A. Бернштейн // Биологические аспекты кибернетики. М., 1962.-160с.
Берталанфи Л.Ф. Исследования по общей теории систем / Л. Ф. Берталанфи. -М.: Прогресс, 1969.
Блауберг, И.В. Философский принцип системности и системный подход / И. В. Блауберг, В. Н. Садовский, Э. Г. Юдин // Вопросы философии. 1978. — № 8. — С. 39−49.
Блауберг, И.В. Становление и сущность системного подхода / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин М.: Наука, 1973. — 271с.
Блауберг, И.В. Проблема целостности и системный подход / И. В. Блауберг. -М., 1997.-250с.
Богданов A.A. Тектология: (Всеобщая организационная наука): в 2-х кн.Кн.1. / A.A. Богданов. М.: Экономика, 1989. -304с.
Божович, Л.И. Избранные психологические труды / Л. И. Божович. М.: Межд. пед. Академия, 1995. — 212 с.
Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. -М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. -352с.
Бондаренко, Н.И. Методология системного подхода к решению проблем: история, теория, практика / Н. И. Бондаренко. СПб.: Изд. СПб. унив. экономики и финансов, 1996.
Бор, Н. Избранные научные труды: В 2 т. Т.2. / Н. Бор. М.: Наука, 1971. — 584с.
Бор, Н. Атомная физика и человеческое познание / Н.Бор. М.,: Изд. иностр.лит., 1961.-151 с.
Борщов, A.C. Принцип детерминизма и основные законы диалектики / A.C. Борщов.- Саратов, 1990.
Бухалов Ю.Ф. Активность субъекта и объективность знания / Ю. Ф. Бухалов // Философские науки. 1978. — № 4.- С. 58.
Бронский, М.В. Социальная детерминация ценностных отношений и ценностного сознания: автореф. дисс.докт. филос. наук / М. В. Бронский. -Н.Новгород, 2002.
Брунер, Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации / Дж. Брунер. М.: Прогресс, 1977. — 412с.
Бунге, М. Причинность. Место принципа причинности в современной науке / М. Бунге.- М., 1962
Бунге, Б.М. Философская физика Марио Бунге / Б. М. Бунге. М.: УРСС, 2003. -319с.
Бурдин, A.B. Социально- философский анализ феномена «больной дух»: автореф. дис. канд. филос. наук / A.B. Бурдин. Пермь, 1999.- 18с.
Быкова, М.Ф. Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля / М. Ф. Быкова, A.B. Кричевский. М.: Наука, 1993. — 270 с.
Быкова, М.Ф. Гегелевское понимание мышления / М. Ф. Быкова. М.: Наука, 1990.-126с.
Быченков, В.М. Институты: Сверхколлективные образования и безличные формы социальной субъектности / В. М. Быченков. М.: Росс, акад.соц.наук, 1996.-976с.
Бэкон, Ф. О достоинстве и приумножении наук. Т.1. / Ф. Бэкон.- М., 1971.- 590с.
Бюлер, К. Теория языка / К. Бюлер. М.: Изд. группа «Прогресс», 2000. — 528с.
Васильев, В.А. Гражданское общество: идейно-теоретические истоки / В. А. Васильев // Социально-политический журнал.- 1997. № 4.- С. 105.
Вебер, М. Избранные произведения / М. Вебер. М.: Прогресс, 1990. — 808с.
Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание: пер. с англ. / А. Вежбицкая. М.: Русские словари, 1997.-416с.
Вернадский, В.И. Живое вещество и биосфера / В. И. Вернадский. М.: Наука, 1994.-672с.
Винер, Н. Кибернетика и общество / Н. Винер. М.: ИИЛ, 1958. — 210с.
Винер, Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине: пер. с англ. / Н. Винер. М.: Наука, 1983. — 343с.
Винер, Н. Человек управляющий / Н. Винер. СПб.: Питер, 2001. — 288с.
Воронович, Б.А. Философский анализ структур практики / Б. А. Воронович. -М., 1972.- 168с.
Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века / Б. Л. Вульфсон. М.: Изд-во УРАО, 1999. — 208с.
Выготский, Л.С. Психология / Л. С. Выготский. М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. -1008с.
Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка / Л. С. Выготский. -М.: ЭКСМО, 2003.-501с.
Вышеславцев, B.C. Сердце в христианской и индийской мистике / B.C. Вышеславцев // Вопросы философии. 1990. — № 4. — С. 62.
Вяккерев, Ф.Ф. Предметное противоречие и его теоретический образ / Ф. Ф. Вяккерев // Диалектическое противоречие. М., 1979. — С.59−78.
Гавриленко, Н.В. Духовная культура личности в системе гуманитарного образования (социально-философский анализ): автореф.канд. филос. наук / Н. В. Гавриленко. Красноярск, 2000. — 24с.
Гаджиев, К.С. Политическая философия / К. С. Гаджиев. М.: ОАО Изд. «Экономика», 1999.-606с.
Гаджиль, К.С. Гражданское общество и правовое государство / К. С. Гаджиль // Мировая экономика и международные отношения. -1991. № 9.
Галимбекова, Ф.С. Проблема ценностей в современном российском обществе (социально-философский анализ): автореф. дис.. канд. филос. наук / Ф. С. Галимбекова. Уфа, 2000. -18с.
Гарковенко, Р.В. Развитие химии и проблемы познания / Р. В. Гарковенко // Современные проблемы теории познания диалектического материализма. Т. 1. -М., 1970.
Гегель, Г. В. Философия права / Г. В. Гегель. М., 1990.
Гегель, Г. В. Наука логики / Г. В. Гегель. М., 1975.
Гегель, Г. В. Феноменология духа. Т.4 / Г. В. Гегель. М., 1959. — 440с.
Гегель, Г. В. Энциклопедия философских наук: В Зт. Т. З / Г. В. Гегель- пер. с нем.: М., 1977.-471с.
Гёбель, В. Ребёнок. От младенчества к совершенствованию / В. Гёбель, М. Глёклер: -М.: Энигма, ООО «Фирма» «Изд. АСТ», 1998. 592с.
Гейзенберг, В. Физика и философия. Часть и целое- пер. с нем. / В. Гейзенберг. -М.: Наука, 1989.-400с.
Гельвеций. Сочинения: В 2 т. Т.1. / Гельвеций. М., 1973. — 647с.
Гельфанд, И.М. О некоторых способах управления сложными системами / И. М. Гельфанд, М. Л. Цетлин // Успехи математических наук. Т. 17. Вып.1. М., 1962.
Герловин, И.Л. Основы единой теории всех взаимодействий в веществе / И. Л. Герловин. Л.: Энергоатомиздат, 1990. — 432с.
Гильдебранд, Д. Метафизика любви / Д. Гштьдебранд. СПб: Алетейя, 1999. — 628с.
Глинка, Н.Л. Общая химия / Н.Л. Глинка- под ред. И. Ермакова. М.: Интеграл -Пресс, 2003.-728с.
Глядков, В, А Закон отрицания отрицания и его методологические функции / В. А. Глядков.-М., 1982.
Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С. И. Голод. -СПб., ТОО ТК «Петрополис», 1998. 272с.91 .Голосов, В. Ф. Рациональное и мистическое в гегелевской теории являющегося духа / В. Ф. Голосов. Красноярск, 1969. — 120 с.
Гольбах, П.А. Избранные произведения: В 2 т. Т.1. / П. А. Гольбах. М.: Мысль, 1963. -715с.
Готт, B.C. Материальное единство мира и единство линейности и нелинейности физических процессов / B.C. Готт, В. И. Жог // Вопросы философии. 1984. — № 12. — С. 43−53.
Готг, B.C. Диалектика развития понятийной формы мышления / B.C. Готт, Ф. М. Землянский. М.: Высш. школа, 1981. — 319с.
Грей Край. Психология развития / Край Грей. СПб.: Питер, 2001. — 992с.
Гроф, С. Духовный кризис. Статьи и исследования / С. Гроф. М.: МТМ, 1995. -256с.
Гроф, С. Путешествие в поисках себя / С. Гроф. М.: Изд. Трансперсонального института, 1994. — 342 с.
Гроф, С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии / С. Гроф. М.: Центр «Соцветие», 1992. — 335с.
Грэхем, JT. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в советском Союзе / JT. Грэхем. М., 1991.
Гулинский, Я.И. Проблема причинности в криминологической науке / Я. И. Гулинский // Советское государство и права. -1986. № 8. — С. 67−71.
ЮЬГуревич, П. С. Бессознательное как фактор культурной динамики / П. С. Гуревич // Вопросы философии. -2000. № 10. — С. 41
Давронов, 3. Современный детерминизм и его сущность (познавательный и методологический аспекты) / 3. Давронов. Ташкент: Изд. «Фан» Академии наук Республики Узбекистан, 1992. -148с.
Давыдова, ГЛ. Закон отрицания отрицания / Г. Л. Давыдова // Материалистическая диалектика как общая теория развития. Кн. 1. Философские основы теории развития. М., 1982. — С. 302−305.
Данилова, B.C. Основные концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов / B.C. Данилова, H.H. Кожевников. М.: Аспект Пресс, 2000. — 256 с.
Декарт. Соч. в двух томах. Т. 1. / Декарт. М.: Мысль, 1989. — 654с.
Депенчук, Н.П. Современная биология и некоторые идеи физики / Н. П. Депенчук // Методологические вопросы современной биологии. Киев, 1970. — С. 42−45.
Детерминизм: системы, развитие (В.Г. Бондарёв, Т. С. Васильева, П. А. Водопьянов и др.) — отв.ред. Д. И. Широканов. -Мн.: Наука и техника, 1985. -261с.
Джемс, У. Психология / У. Джемс. М., 1991.
Дидро. Сочинение: В 2 т. Т.1. / Дидро. М., 1986.
Дильтей, В. Воззрение на мир и исследование человека со времён Возрождения и Реформации / В. Дильтей. Москва-Иерусалим: Унив. Книга, Gesharim, 2000. -464с.
Дубровский, Д.И. Проблема идеального. Субъективная реальность / Д. И. Дубровский. -М.: Канон, 2002. -336с.
Дудель, С.П. Закон единства и борьбы противоположностей / С. П. Дудель, Г. М. Штракс. М., 1967. — 180с.
Дэвид, Майерс. Социальная психология / Майерс Дэвид. -СПб.:Изд. «Питер», 2000.-668 с.
Дюринг, Е. Ценность жизни / Е. Дюринг. -Мн.: Харвест, М.: ООО «Изд. ACT», 2000. -336с.
Дюркгейм, Э. Социология. Её предмет, метод, предназначение- пер. с фр. / Э. Дюркгейм. М.: Канон, 1995. — 352с.
Дюркгейм, Е. Социология образования / Е. Дюркгейм. М., 1996
Евзикова, Н.З. Общие принципы организации геологических / Н. З. Евзикова // Фундаментальные проблемы естествознания. Т.2. Серия «Проблемы исследования вселенной». Вып. 22. СПб.: РАН, 2000. С. 24−38
Егорова, Ю.Р. Духовность как социально-философская проблем: автореф. дис. .канд.филос. наук /Ю.Р. Егорова. -Уфа, 2001. 22с.
Ершов, П.М. Потребности человека / П. М. Ершова. М.: Мысль, 1990. — 368с.
Жан, Пиаже. Роль действия в формировании мышления / Пиаже Ж. // Вопросы психологии. 1965. — № 6. — С.43.
Жан, Пиаже. Избранные психологические труды / Пиаже Ж. -М.: Межд. педагогическая академия, 1994. 680с.
Забелин, И.М. Физическая география в современном естествознании / И. М. Забелин. -М., 1978.-385с.
Иванов, А. В. Сознание и мышление / A.B. Иванов. М., 1994
Иванов, В.Г. Детерминизм в философии и физике / В. Г. Иванов. JI.: Наука, 1974.
Иванова, К.И. Причина и следствие / К. И. Иванов // Материалистическая диалектика. Законы и категории. Ташкент, 1982. С. 210−212
Ильенков, Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научно-теоретическом мышлении / Э. В. Ильенков. М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 1997. — 464с.
Ильенков, Э.В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. 2-е изд. / Э. В. Ильенков. — М., 1984. — 320с.
Ильенков, Э.В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1991. -464с.
Ильин, B.B. Мера / B.B. Ильин // Диалектика материального мира. Онтологическая функция материалистической диалектики. JL, 1985.-С.140−144
Ильин, И. А. Путь к очевидности / И. А. Ильин. М.: Республика, 1993. 431 с
Ильичёв, Л.Ф. Материальная диалектика и проблемы развития / Л. Ф. Ильичёв, Г. А. Давыдова // Вопросы философии. 1985. — № 3. — С.26.
Интервью с профессором Г. Хакеном // Вопросы философии. 2000. — № 3.
Каган, М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган. М.: Политиздат, 1988. -319с.
Каган, М.С. Системность и целостность / М. С. Каган // Вече. Вып. 6. СПб.: Изд. СПб, 1996.-С. 175−181.
Каган, М. С. Человеческая деятельность: (Опыт системного анализа) / М. С. Каган. М: Политиздат, 1974. -325с.
Кант, И. Соч.: В 8 т.Т.4. М. Изд. «Чоро», 1994. -630с.
Кант, И. Соч.: В 8 т. Т.6. М. Изд. «Чоро», 1994. — 613 с.
Кант, И. Основы метафизики нравственности / И. Кант. М.: Изд. «Мысль», 1999.-1472 с.
Капра, Ф. Дао физики / Ф. Капра. -СПб.: «Орис», 1994. -304с.
Карпинская, P.C. Философия природы: коэволюционная стратегия / P.C. Карпинская, И. К. Лисеев, А. П. Огурцов. -М.: Интерпракс, 1995. -350с.
Категория количества в науке- отв.ред. Парнюк М. А. Киев: Наукова думка, 1991. -242с.
Кветной, М. С. Человеческая деятельность: сущность, структура, типы / М. С. Кветной. Саратов.: Изд. Саратовского унив. 1974. -222с.
Кевбрин, Б.Ф. Развитие. Детерминизм. Закон / Б. Ф. Кевбрин. М.: Московский университет потребительской кооперации, 1998. — 244с.
Кессиди, Ф.Х. Философия и этические проблемы генетики человека / Ф. Х. Кессиди. М., 1994.
Кечки, M. Позиция в социальной ситуации и психическое развитие ребёнка: автореферат. канд псих, наук / М. Кечки. МЛ981. — С. 12−13
Кислов, А.Г. Социокультурный смысл детства / А. Г. Кислов. Екатеринбург, 1998. -152с.
Клизовский, А.И. Основы миропонимания новой эпохи / А. И. Клизовский. -Магнитогорск: Амрита Урал, 1994. -850с.
Клир, Дж. Системология. Автоматизация решения системных задач / Дж. Клир- пер. с англ. -М.: Радио и связь, 1990.- 544с.
Коблов, А.Н. Диалектико-материалистическая концепция развития и современная физика/ А. Н. Коблов. Иркутск: Изд. Иркутского унив., 1987. — 206с.
Ковалёв, A.M. Законы истории и облик современного мира: идеи, размышления, гипотезы / A.M. Ковалёв. М.: Изд. «ЧеРо», 2003. — 401с.
Ковригин, Б.В. Диалектика и квантовая физика / Б. В. Ковригин. М.: Высшая школа, 1992.-127с.
Колосов, В.Я. О соотношении диалектического понимания отрицания и закона отрицания отрицания / В. Я. Колосов // Диалектика и методология современной науки.-Уфа, 1979.-С.21−34.
Конт О. Курс позитивной философии / О. Конт. -СПб., 1914.
Кон, И. С. Открытие Я / И. С. Кон. М., 1978.
Корюкин, В.И. Концепции уровней в современном научном познании / В. И. Корюкин. Свердловск: Ур О АНСССР, 1991. -230с.
Кравец, A.C. Проблема детерминизма: (Предисловие) / А. С. Кравец // Детерминизм и современная наука. Воронеж: Изд. ВГУ, 1987.
Крапивенский, С.Э. Социальная философия: учебник для студ. вузов / С. Э. Крапивенский. М., 1998.
Крымский, С.Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации / С. Б. Крымский // Вопросы философии. -1992. № 12. — С. 23
Ксенофонтов, В.И. Духовность и экзистенциальная проблема / В. И. Ксенофонтов // Философские науки. -1991. № 12. С. 41−52.
Кулаков, Ю.И. Введение в теорию физических структур и бинарную геометрофизику / Ю. И. Кулаков, Ю. С. Владимиров, A.B. Карнаухов. М.: Архимед, 1992. -182с.
Кузнецов, И.В. Принцип причинности и его роль в познании природы / И. В. Кузнецов.-М., 1960.-2 Юс.
Кузнецов, И.В. Избранные труды по методологии физики / И. В. Кузнецов.-М.: Наука, 1975. -296с.
Кузнецов, А.И. Внутренний мир человека / А. И. Кузнецов: автореф.. канд. филос. наук. Екатеринбург, 1999. — 24с.
Кузьмин, В.П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. 2-е издание / В. П. Кузьмин. — М.: Политиздат, 1980. -312с.
Кузьмин, В. Ф. Объективное и субъективное: Анализ процесса познания / В. Ф. Кузьмин. М., Наука, 1976. -247с.
Кукуруза, П.В. Развитие концепции открытых систем / П. В. Кукуруза // Компьютеры. Программы. Киев, 1993. — № 6. С. 32.
Купцов, В.И. Диалектика кризисных процессов в современном обществе / В. И. Купцов: автореф. дис. .канд. филос. наук. Ставрополь, 2000. -26с.
Ламетри, Ж. Трактат о душе / Ж. Ламетри. -М., 1983.
Латыпов, И.А. Духовная собственность: социальный смысл и перспективы / И. А. Латыпов: автореф. дисс. канд. филос. наук. Екат., 1997. — 24с.
Лебедева, М.М. Политическое урегулирование конфликтов: Подходы, решения, технологии / М. М. Лебедева. -М.: Аспект Пресс, 1997. -272с.
Леви Брюль, Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении / Л. Леви-Брюль. — М.: Педагогика — пресс, 1994. -608с.
Леви-Строс, К. Структурная антропология / К. Леви- Строе. -М.: Наука, 1983. -536с.
Леви-Строс, К. Первобытное мышление / К. Леви Строе. — М.: Республика, 1994. -384с.
Лейбниц, Г. В. Сочинения: В 4 т. Т.З. /Г.В. Лейбниц.- М.: Мысль, 1984.- 734с.
Лейбниц, Г. В. Сочинения: В 4 т. Т.2. / Г. В. Лейбниц. М.: Мысль, 1984.
Лекторский, В.А. Субъект. Объект. Познание / В. А. Лекторский. М.: Изд. «Наука», 1980. -359с.
Лекторский, В.А. Познание как исторический процесс / В. А. Лекторский, Т. И. Ойзерман.- М.: Мысль, 1995. -431с.
Леонтьев, А.Н. Философия психологии / А. Н. Леонтьев. М.: Изд. МГУ, 1994.- 228с.
Лившиц, Р. Л. Духовность и бездуховность личности / Р. Л. Ливщиц.-Екатеринбург: Изд. УрГУ, 1997. 152с.
Лойфман, И.Я. Диалектика и теория познания / И. Я. Лойфман, М. Н. Руткевич.- М., Мысль, 1994. -383с.
Лойфман, И.Я. Единство мира и круговорот материи / И. Я. Лойфман, В. П. Стадник. -Свердловск, 1998.
Локк, Д. Сочинения в 3 т. Т.1./ Д. Локк. -М.: Мысль, 1985. 621с.
Лосев, А.Ф. История античной эстетики. Итоги тысячелетнего развития: В 2-х кн. Кн. 2 / А. Ф. Лосев. -М.: Искусство, 1994. 604с.
Лосев, А.Ф. История античной эстетики / А. Ф. Лосев. М.: Искусство, 1980.
Лоуренс, П. Психология личности. Теория исследования / П. Лоуренс, Дж. Оливер. М.: Аспект Пресс, 2000. -607с.
Лукасевич, Я. О детерминизме / Я. Лукасевич // Вопросы философии. -1995.-С. 60−71.
Луман, Н. Почему необходима «системная теория»? / Н. Луман // Проблемы теоретической социологии. СПб., 1994.
Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. -М. Изд. МГУ, 1979. -319с.
Любутин, К.Н. Человек в философском измерении / К. Н. Любутин. -Свердловск. Изд. Уральского унив., 1991. -132с.
Любутин, К.Н., Пивоваров Д. В. Диалектика субъекта и объекта / К. Н. Любутин, Д. В. Пивоваров.- Екат.: УрГУ, 1993
Майнцер, К. Сложность и самоорганизация. Возникновение новой науки и культуры на рубеже века / К. Майнцер // Вопросы философии. -1997, № 3.
Макконнелл, K.P. Экономикс: принципы, проблемы и политика: В 2 -т. Т.1.- пер. с 13-го англ. изд. / K.P. Макконелл, C.JI. Брю. М.: ИНФРА-М., 2000. -486с.
Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию / М. К. Мамардашвили. -М., 1990.
Мамчур, Е.А. Когнитивный процесс в контексте представлений о самоорганизации / Е. А. Мамчур // Самоорганизация и наука. М., 1994. — С. 58.
Мантатов, В.В. Стратегия Разума: экологическая этика и устойчивое развитие / В. В. Мантатов. Улан — Удэ: Бурят, кн. изд-во: в 2 тт. — Т.1.- 1998. — Т.2.-2000.
Мантатова, JI.B. Духовная детерминация устойчивого развития информационного общества: автореф. .докт. филос. наук / J1.B. Мантатова. -Улан-Удэ, 2003.-31с.
Маркарян Э.С. Вопросы системного исследования общества / Э. С. Маркарян. М.:3нание, 1972
Марков Б.В. Разум и сердце: История и теория менталитета / Б. В. Марков. -СПб, 1993.-232с.
Марков, М.А. О единстве и многообразии форм движения в физической картине мира / М. А. Марков // Вопросы философии. 1980. — № 11.
Махаров Е.М. Философия человеческого общества / Е. М. Махаров. -М.: Мысль, 1999.-336с.
Мацумото Дэвид. Психология и культура / Дэвид Мацумото. СПб.: Прайм -Еврознак, 2002. — 416с.
Мелюхин С.Т. Материя в её единстве, бесконечности и развитии / С. Т. Мелюхин.-М, 1966.-210с.
Мертон Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон // Социс, 1992.-№ 2.-С. 119.
Мещерякова, H.A. Детерминизм в философском рационализме: от Фалеса до Маркса / H.A. Мещерякова. Воронеж: Изд. Воронежского унив, 1998. -168с.
КМикешина, Jl.А. Детерминация естественнонаучного познания / Л. А. Микешина. Л.: Изд-во Ленингр. унив-та, 1977. — 104с.
Миклин, A.M. Категория развития в марсксисткой диалектике / A.M. Миклин, В. А. Подольский. М.: Мысль, 1980. -166с.
Михайлов, В.Д. Философия согласия / В. Д. Михайлов. М.: Гуманитарий, 1995.-224с.
Моисеев, H.H. Судьба цивилизации. Путь разума / H.H. Моисеев. М.: Языки русской культуры, 2000. -224с.
Моисеев, H.H. Общественное сознание и самосознание индивида / H.H. Моисеев. М.: Наука, 1990. — 220с.
Моисеев, H.H. Универсальный эволюционизм (позиция и следствия) / H.H. Моисеев // Вопросы философии. -1991. № 3. -С. 7
Моисеев, H.H. Восхождение к разуму / H.H. Моисеев. М., 1993.
Молевич, Е.Ф. Круговорот и необратимость в мировом движении / Е. Ф. Молевич. Саратов, 1976.
Мотрошилова, Н.В. Путь Гегеля к «Науке логики». Формирование принципов системности и историзма / Н. В. Мотрошилова. М.: Наука, 1984. -351с.
Мотрошилова, Н.В. Рождение и развитие философских идей: Историко-философские очерки и портреты / Н. В. Мотрошилова. М.: Политиздат, 1991. -464с.
Мунье, Э. Персонализм / Э. Мунье- пер. с фр. М.: Искусство, 1992
Мур, Д.Эдвард. Природа моральной философии / Д. Э. Мур.- М.: Республика, 1999. -351с.
Мякишев, Г. Я. Динамические и статистические закономерности в физике / Г. Я. Мякишев. М., 1973.
Мясищева, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищева- под редакцией A.A. Бодалева. М.: Институт практической психологии. Воронеж: МОДЭК, 1998. -362с.
Мячин, Ю.Н. Системно-целостная концепция развития / Ю. Н. Мячин. -Оренбург, 1992. 112с.
Нарский, И. С. Практика как категория диалектического и исторического материализма / И. С. Нарский // Философские науки. -1980. № 1. — С. 28.
Нижников, С.А. Проблема духовного в западной и восточной культуре и философии / С. А. Нижников.- М.: Изд. РУДН, 1994.
Новиков, А.Г. Менталитет народа Саха / А. Г. Новиков. Якутск, 1995
Огородников, В.П. Познание необходимости. Детерминизм как принцип научного мировоззрения / В. П. Огородников. М., 1 985 230.0йзерман, Т. П. Критика критического рационализма / Т. П. Ойзерман. М.: Знание, 1988. — 63с.
Ойзерман, Т.П. Научно-философское мировоззрение марксизма / Т. П. Ойзерман. М.: Наука, 1989. -640с.
Ойзерман, Т.П. Проблемы историко-философской науки / Т. П. Ойзерман. -М.: Мысль, 1982.-301с.233.0руджев, З. М. Диалектика как система / З. М. Оруджев. М.: Политиздат, 1973.-352с.
Осипов, Г. В. Россия: новый курс / Г. В. Осипов // Завтра. -1996. № 1. -С. 109.
Осипов, В.Г. Эстетическое искусство как способы субъективированного бытия человеческой сущности / В. Г. Осипов: автореферат. докт.филос.наук. Екатеринбург, 1993. — С. 36.
Отрицание и полагание / отв. ред. Парнюк М. А. Киев: Наукова думка, 1990. -289с.
Ощепков, К.П. Жизнь и мечта / К. П. Ощепков. М., 1984. — 320с.
Панкова, В. О становлении понятия системной причинности / В. Панкова // Естествознание: системность и динамика. М., 1990. — С. 90−108.
Папин, Ю.С. Дистратония новый принцип стратификации / Ю. С. Папин, А. И. Лежнин // Биниальность и гомология — новое направление в геологии. Тюмень: Тюм ГНГУ, 1997. — С. 15−28
Папин, Ю.С. Дихотомия и гомология в естествознании / Ю. С. Папин // Биниология новая естественная наука: межвузовский сборник научных трудов. — Тюмень: Тюм ГНГУ, 1999. — С. 9−19
Парнюк, М.А. Принцип детерминизма в системе материалистической диалектики / М. А. Парнюк. Киев: Наукова думка, 1972. -356с.
Парсонс, Т. Система современных обществ: пер. с англ. / Т. Парсонс. М: Аспект Пресс, 1997. — 270с.
Парсонс, Т. О структуре социального действия: пер. с англ. / Т. Парсонс. М.: Академический проект, 2000. — 880с.
Перельман, А.И. Геохимия / А. И. Перельман. М.: Высшая школа, 1979. — 423с.
Петров, В.М. Власть духа / В. М. Петров. Екатеринбург: Изд. Уральского университета, 1993.-188с.
Петровский, A.B. Психология / A.B. Петровский, М. Г. Яровшевский. М.: Издательский центр «Академия», 2000 .-512с.
Пивоваров, Д.В. Проблема носителя идеального образа: операционный аспект / Д. В. Пивоваров. Свердловск. Изд. УрГу, 1986. -130с.
Пивоваров, Д. В. Дух, душа и смыл жизни человека. Философия религии / Д. В. Пивоваров. Екат., 1993. -89с.
Пигалев, А.И. Бог и обратная связь в сетевой парадигме Грегори Бейтсона / А. И. Пигалев // Вопросы философии. -2004. № 6.
Пирс, Ч.С. Избранные философские произведения / Ч. С. Пирс. М.: Логос, 2000. -448с.
Плотников, В.И. Дух и его культурно-исторические модификации / В. И. Плотников // Духовность и культура. Екатеринбург: Изд. УрГу, 1994.
Поппер, К. Открытое общество и его враги: В 2 т. Т.1. / К. Поппер- пер. с англ. М.: Межд. Фонд «Культурная инициатива», 1992. — 448с.
Поппер, К. Дарвинизм как метафизическая исследовательская программа / К. Поппер // Вопросы философии. -1995. № 12. — С. 33−49.
Пригожин, И. Порядок из хаоса: пер. с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 312с.
Пригожин И. Время, хаос, квант. К решению парадокса времени: пер. с англ. / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 240 с.
Пригожин И. Время, хаос, квант / И. Пригожин, И. Стенгерс. М.: Прогресс, 1994.-272с.
Причина и действие / отв. ред. Парнюк М. А. Киев: Наукова думка, 1994.-272с.
Проблемы методологии системных исследований / под ред. И. В. Блауберга, В. Н. Садовского, Э. Г. Юдина. М.: Мысль, 1970. -455с.
Проблемы системности в истории отечественной науки и философии: Научно-аналитический обзор / отв. ред. П. Э. Венцковский. -М.: ИНИОН РАН 1994.-67с.
Психология отношений / под ред. A.A. Бодалева. М.: Институт практической психологии. — Воронеж.: МОДЭК, 1998. — 362с.
Рассолова, И.Ю. Духовная картина мира: социально-философский аспект- автореф. дисс. канд. филос. наук. Уфа, 1997. -26с.
Резник, Ю.М. Введение в социальную теорию: Социальная системология / Ю. М. Резник. М.: Наука, 2003. — 525с.
Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К. Роджерс. -М.: Прогресс, Универс, 1994. 479с.
Рожко К.Г. Принцип деятельности и уровневая методология в социальном познании и практике / К. Г. Рожко: автореф. дисс. докт. филос. наук. -Свердловск, 1990. 34с.
Розеншток, Хюсси О. Речь и действительность / Хюсси О. М.: Лабиринт, 1994.
Розанов, В.В. Сумерки просвещения / В. В. Розанов. М.: Педагогика, 1990. -624с.
Рубинштейн, С.Л. Основа общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб.: ЗАО Изд. Питер, 1990. -720с.
Руткевич, М.Н. Структура как философская категория / М. Н. Руткевич // Категория структуры в системе философских категорий. Свердовск, 1973. -С. 9.
Руткевич, М.Н. Общество как система. Социологические очерки / М. Н. Руткевич. Спб.: Алтейя, 2001. — 444с.
Саввинов, A.C. Системные исследования объектов различной природы / A.C. Саввинов. М.: Наука, 1997. -199с.
Сагатовский, В.Н. Деятельность как философская категория / В. Н. Садовский // Философские науки.- 1978. № 12. -С. 54
Садовский, В.Н. Основания общей теории систем. Логико-методологический анализ / В. Н. Садовский. М., 1974.
Сауков, A.A. Геохимия / A.A. Сауков.- М., 1966. 487с.
Свечников, Г. А. Причинность и связь состояний в физике / Г. А. Свечников. -М., 1971.
Свечников, Г. А. Понятие причинности в физике / Г. А. Свечников // Физическая наука и философия. М., 1973
Свидерский, В.И. «О некоторых особенностях развития» / В. И. Свидерский // Вопросы философии. 1985. — № 7. — С. 27−28
Свидерский, В.И. О диалектике отношений / В. И. Свидерский. Ленинградское изд. Ленинградского университета, 1983.- 136с.
Связь и обособленность- отв.ред. Парнюк М. А. Киев: Наукова думка, 1988. -295с.
Семенов, А.И. Духовность: социально-философские аспекты исследования /
A.И. Семёнов: автореф дисс. канд. филос. наук. Волгоград, 2001.
Семенчев, В.М. Физические знания и законы диалектики (диалектика взаимосвязи теории и опыта в развитии физических знаний) / В. М. Семенчев. -М., Мысль, 1973.-200с.
Сетров, М.И. Принцип системности и его основные понятия. Проблемы методологии системного исследования / М. И. Сетров. М., 1970. — 230с.
Симонов, П.В. Духовность и рациональность / П. В. Симонов, Г. Э. Бурбулин,
B.Е. Кемеров. М.: Знание, 1986. — 64с.
Сколимовски, X. Философия техники как философия человека / X. Сколимовски // Новая технократическая волна на Западе. М., 1986. — С. 249
Смайльс, С. Саморазвитие (умственное, нравственное, практическое) / С. Смайльс. СПб, 1895. -397с.
Смирнова, Е.О. Роль общения с взрослыми в развитии предметно -манипулятивной деятельности ребёнка на первом году жизни / Е. О. Смирнова // Вопросы психологии.- 1987. № 3.
Смольков, В.Г. Проблемы формирования гражданского общества / Смольков В. Г. // Социально-политические науки. -1991. -№ 4.
Соколов, Ю.Н. Общая теория цикла. Единая теория поля / Ю. Н. Соколов // Материалы четвёртой международной конференции «Циклы природы и общества». Часть 1.-Ставрополь, 1996. С. 17−36.
Соломоник, А. Семиотика и лингвистика / А. Соломоник. М.: Молодая гвардия, 1995
Соловьёв, В. С. Оправдание добра / B.C. Соловьёв. М.: Республика, 1996. -479с.
Соловьёв, B.C. Собр. соч.: В 2 т. Т.1. / B.C. Соловьёв М.: Мысль, 1990. -892с.
Сорокин, П.А. Система социологии. Т.2. / П. А. Сорокин. М.: Наука, 1993. -688с.
Сорокин, П.А. Система социологии. Т. 1. / П. А. Сорокин. М.: Наука, 1993. -- 447с.
Сорокин, П.А. Главные тенденции нашего времени / П. А. Сорокин. -М.:Наука, 1997. -351с.
Сорокин, П. Таинственная энергия любви / П. А. Сорокин // Социс. 1991, -№ 8. -С. 121.
Сочков, Ю.В. Введение в вероятностный мир /Ю.В. Сочков.- М.: Наука, 1972. -208с.
Спиноза. Избр. произведения: В 2 т. Т.1. / Спиноза. -М.: Госполитиздат, 1957.
Спенсер, Г. Синтетическая философия / Г. Спенсер. Киев: «Ника- Центр», 1997.-511с.
Спенсер, Г. Грехи законодателей / Г. Спенсер // Социс, 1992, № 2. С. 135.
Спирин, Е.А. Феномен человека как система антропокосмической целостности: автореф. дисс.канд. филос. наук / Е. А. Спирин. -Новосибирск, 1999. -26 с.
Степун Ф.А. Сочинения / Ф. А. Стёпун. М.: РОССПЭН, 2000. — 1000с.
Столович, Л.Н. Красота. Добро. Истина: очерк истории эстетической аксиологии / Л. Н. Столович. М.: Республика, 1994. -464с.
Тавадян, А. Причинно-следственная связи в системе экономических законов социализма / А. Тавадян. М.: ЦЭМИ, 1986. — 22с.
Тайлор, Э.Б. Первобытная культура / Э. Б. Тайлор. М.: Политиздат, 1989. -573с.
Тощенко, Ж.Т. Социология / Ж. Т. Тощенко. М., 1994.
Тугаринов, В.П. Принципы сохранения / В. П. Тугаринов. М., 1965
Туленов, Ж.Т. Диалектика и стиль научного мышления / Ж. Т. Туленов. -Ташкент: Узбекистан, 1983. -276с.
Туркин, Л.П. Принципы диалектического материализма. Единство мировоззрения и метода / Л. П. Туркин. Красноярск: Изд. Красноярского университета, 1984. -200с.
Уайт, Б. Первые три года жизни / Б. Уайт- пер. с англ. М.: Педагогика, 1982. -176с.
ЗЮ.Уемов, А. И. Системный подход и общая теория систем / А. И. Уемов. М.: Мысль, 1978.-272с.3П.Уоллес, М. Большой мир маленьких детей / М. Уоллес // За рубежом.-1985, -№ 14.-С.17
Урсул, А.Д. Модель опережающего образования: ноосферно-экологический ракурс / А. Д. Урсул // Философия экологического образования- под. ред. И. К. Лисеева. М.: Прогресс — Традиция, 2001.
З.Урсул, А. Д. Путь в ноосферу. Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации / А. Д. Урсул. М.: Луч, 1993. — 276с.
Федотова, В.Г. Духовность как фактор перестройки / В. Г. Федотова // Вопросы философии. -1987, № 3. — С. 11−28
Федотова, В.Г. Воспитание духовности / В. Г. Федотова. Екат.: Изд. Уральского университета, 1996. — 242 с.
Фейербах. Избранные философские произведения: В 2 т.Т.1. / Фейербах. -М.: Госполитиздат, 1955. 722с.
Фейербах. Избранные философские произведения: В 2 т. Т.2. / Фейербах. М, 1995.
Фейнман, Р. Характер физических законов / Р. Фейнман- пер. с англ. М.: Наука, 1968.-230с.
Фельдштейн, Д. И. Психология становления личности / Д. И. Фельдштейн. -М.: Международная пед. академия, 1994. 192 с.
Фернхем, Андриан. Личность и социальное поведение / А. Фернхем, П. Хейвен. -СПб.: Питер, 2001. 368с.
Философия любви. 4.1 / под ред. Горского Д.П.- сост. Ивин A.A. -М.: Политиздат, 1990. -510с.
Философия любви. Ч. 2 / под ред. Горского Д.П.- сост. Ивин A.A. -М.: Политиздат, 1990. 605с.
Фихте, И. Факты сознания. Назначение человека. Наукоучение / И. Фихте- пер. с нем. Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000. — 784 с.
Франк, С.Л. Реальность и человек / С. Л. Франк. М.: Республика, 1997. — 479с.
Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М.: Прогресс, 1990. -368с.
Франсуаза, Дольто. На стороне ребёнка / Ф. Дольто. СПб, Изд. «Петербург -XXI век», 1997. -527с.
Фрейд, З. Психология бессознательного / 3. Фрейд. М, 1990.- 270с.
Фрейд, А. Детская сексуальность и психоанализ детских неврозов / А. Фрейд, 3. Фрейд. -СПб, 1997. -388с.
Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. -М.: ООО «Изд-во ACT ЛТД», 1998. -664 с.
Фромм, Э. Бегство от свободы / Э. Фромм. -М.: Прогресс, 1990. -271с.
Фромм, Э. Психоанализ и этика/ Э. Фромм. М.: Республика, 1993. -414с.
Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э.Фромм. М.: Республика, 1994. -447с.
Фуко, М. Герменевтика субъекта / М. Фуко // Социо Логос. Социология. Антропология. Метафизика. — М., 1991. — С.311
Фуко, М. Археология знания / М. Фуко. Киев: Ника-Центр, 1996.
Фурман, А.Е. Круговороты и прогресс в развитии материальных систем / А. Е. Фурман, Г. С. Ливанова.- М., 1978. 207с.
Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. -СПб., 2000.
Хабермас, Ю. Теория коммуникативного действования. Т.1 / Ю. Хабермас // Вестник МГУ, Серия 7, «Философия». 1993. — № 4. — С. 39−46.
Хабермас, Ю. Демократия. Разум. Нравственность / Ю. Хабермас. М.: АО «Ками», 1995.-256с
Хакен, Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам / Г. Хакен. М.: Мир, 1991. -240с.
Хакен, Г. Синергетика. Иерархии неустойчивостей в самоорганизующихся системах и устройствах / Г. Хакен. М.: Мир, 1985. — 419с.
Харин, Ю.А. Материалистическая диалектика и её альтернативы. Концепция детерминизма. Минск: Радиотехнический институт, 1991. — 90с.
Хесле, В. Философия и экология / В. Хесле. М., 1993.
Хилари, Патнэм. Философия сознания / X. Патнэм. М.: Дом интеллектуальной книги, 1999. — 240с.
Хэтчер, У. Понятие духовности / У. Хэтчер. Киев, 1992. 345. Челпанов, Г. И. Психология. Философия. Образование / Г. И. Челпанов.- М.:
Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Изд-во НПО «Модэк», 1999.-528с.
Черненко, А.К. Причинность в истории / А. К. Черненко. -М., 1983. -204с.
Черниловский, З.М. Гражданское общество: опыт исследования / З. М. Черниловский // Государство и право. -1992. № 6.
Чижевский, А.Л. Земное эхо солнечных бурь / А. Л. Чижевский М.: Мысль, 1973.-350с.
Шагманова, Ф.Х. Формирование мировоззрения ребёнка в процессе социализации (социально-философский анализ): автореф. канд. филос.наук. -Уфа, 2001.- 26с.
Швец, И.Г. Родительско-детские отношения как фактор формирования тревожности у старших дошкольников / И. Г. Швец: автореф.. канд. псих, наук.- Калуга, 2001.- 24с.
Шелер, М. Избранные произведения: пер. с нем. / М. Шелер. М.: Гнозис, 1994. -414с.
Шеллинг, Ф. Антология мировой философии. Т.З. / Ф. Шеллинг. М. Мысль, 1971.- 246 с.
Шептулин, А.П. Категории диалектики / А. П. Шептулин. М.:Высшая школа, 1971.-280с.
Шептулин, А.П. Принцип системности / А. П. Шептулин // Философские науки. 1985. — № 5. — С. 56−63.
Широканов, Д.И. Взаимосвязь категорий диалектики / Д. И. Широканов. Минск: Наука и техника, 1969. — 252с.
Широканов, Д.И. Детерминизм в свете принципов системности и развития / Д.И. Широканов// Детерминизм: системы, развитие. Минск, 1985. — С.6.
Шпиц, Рене. Психоанализ раннего детского возраста / Р. Шпиц. -М.: ПЕР. СЭ. СПб.: Университетская книга, 2001 159 с.
Штерн. Психология раннего детства до шестилетнего возраста / Штерн. -Петроград 1922. -280с.
Шумихина, Л.А. Генезис русской духовности / Л. А. Шумихина. -Екатеринбург: УрО РАН, 1998
Эйнштейн, А. Собрание научных трудов: В 4 т. Т.4. / А. Эйнштейн- пер. с англ. М.: Наука, 1967. — 600с.
Эльвин, Тоффлер. Шок будущего / Э. Тоффлер- пер. с англ. М.: ООО «Изд. ACT», 2002. — 557с.
Эльконин, Б.Д. Введение в психологию развития / Б. Д. Эльконин. .-М.:Тривола, 1998.-168с.
Энгельс, Ф. Диалектика природы / Ф. Энгельс. М.: Политиздат, 1987. — 349с.
Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. -М.: Летний сад, 2000. 416с. 365. Эшби, У. Р. Введение в кибернетику- пер. с англ. / У. Р. Эшби. — М.: ИЛ, 1959.-432с.
Эшби, У.Р. Принципы самоорганизации / У. Р. Эшби // Принципы самоорганизации. М.: Мир, 1966. — С. 314 — 343.
Юм, Д. Трактат о человеческой природе / Д. Юм. Сочинения: В 2 т. Т. 1. М., 1965.
Юнг, К. Психология бессознательного / К. Юнг. -М., 1998. 400с.
Юнг, К. Г. Душа и миф: шесть архетипов / К. Г. Юнг. Киев: Гос. библиотека Украины для юношества, 1996. — 384с.
Янигина, Ф.Т. Эволюция взглядов В.И. Вернадского на биосферу и развитие учения о ноосфере / Янигина Ф. Т. М.: Наука, 1996
An introduction to Human Communication. Understanding and Sharing. Judy C. Pearson, Paul E. Nelson. 2000. By the McCrow Hill compfnies. 504 p.
Educational documentation and information. Billetin of the International Bureau of Education. — L., 1984.
Cultural anthropology. Richley H. Crapo capyright 1996, Dishkin Mc Graw Hill USA Utan State University.
Musson H. An overview of educational efforts of improve character. In: McClelland D. Education For Values. USA, 1982. p.114−129
Parsons T. Social Systems and the Evolution of Action Theory. N.Y., 1977, p. 297
Sloan D. Education and Values. N. Y.-L., 1980
Woods R., Barrow R. An introduction to Philosophy of Education. L., 1975.

Заполнить форму текущей работой