Формирование профессиональной идентичности сотрудников МВД
Человек, выбирая профессию, стремиться к реализации своих возможностей, саморазвитию и самосовершенствованию. Проблема выбора профессииэто проблема выбора жизненного пути. В приказах и директивах Министерства внутренних дел РФ подчеркивается важность проблемы подготовки для системы МВД квалифицированных кадров. К сожалению, практика показывает, что нередки случаи, когда молодые люди поступают… Читать ещё >
Содержание
Актуальность темы исследования. Идентичность — широкая научная концепция, которая не так давно адаптирована российским гуманитарным знанием. Понятие идентичности связано с качественной определенностью и принадлежностью к некоторому множеству. В сознании зрелого человека присутствует целый пакет идентичностей, который в условиях стабильной общественной системы определяет ценностно-смысловую направленность развития личности. Радикальные социальные изменения, которые переживает современное российское общество, остро поставили вопросы, связанные с осмыслением процессов, определяющих настоящее, будущеены, поведенческие ориентации, ценностные предпочтения миллионов граждан.
В обществе существенно изменились условия профессиональной социализации, которые повлияли на статус работников правоохранительных органов, социальные ценности, нормативную систему, модели профессионального поведения, правовую культуру сотрудников МВД. В силу этого остро назревает необходимость исследования, каким образом направлять и регулировать процесс профессиональной социализации будущих сотрудников органов внутренних дел, чтобы обеспечить функциональную сохранность общественного целого и надежную социально-правовую защиту широких слоев населения. При этом неизученными остаются вопросы, связанные с анализом профессиональных ценностей и поведенческих ориентации сотрудников правоохранительных органов.
Сущностью профессионального самоопределения является самостоятельное и осознанное нахождение смыслов выбираемой или выполняемой работы, всей жизнедеятельности в конкретной культурно-исторической ситуации, а также нахождения смысла в самом процессе самоопределения. Проведенные социологические опросы фиксируют в определенной мере негативный образ милиции, воспроизводящийся в массовом сознании. Факторы, влияющие на снижение авторитета милиции и, как следствие, на негативную оценку ее деятельности, остаются неизменными: низкий профессионализм, некомпетентность и низкая культура общения с населением- случаи отказа милиции от защиты граждан, подвергшихся преступным посягательствам- мнение о ее коррумпированности- мнение о незаконном применении насилия. Соответственно возрастает актуальность изучения профессиональной идентичности сотрудников внутренних дел на различных уровнях профессионализации, как результата сознательного выбора профессионального сообщества.
Профессиональная идентичность выражает концептуальное представление человека о своем месте в профессиональной общности, сопровождаемое определенным ценностным и мотивационным смыслом, субъективным отношением к своей профессиональной принадлежности. Поэтому ее изучение ведет к повышению эффективности деятельности государственных органов и, прежде всего, органов внутренних дел, общественных организаций, трудовых коллективов правоохранительных институтов.
Это предполагает знание в том числе социально-психологических закономерностей, связанных с процессом формирования профессиональной идентичности сотрудников правоохранительных органов. Но, к сожалению, исследований, направленных на изучение профессиональной идентичности, недостаточно, и тем более редки работы, анализирующие этот феномен в правоохранительной сфере.
Формирование профессиональной идентичности связано с повышением профессионализма. События последних лет убедительно свидетельствуют, что одним из решающих факторов успешного выполнения задач, стоящих перед МВД, является подготовка и моральный дух сотрудников. Именно человек стоит в центре реформирования правоохранительной системы, одним из направлений которого является нравственное и духовное совершенствование профессионалов системы МВД. Таким образом, исследование процесса профессиональной идентичности сотрудников правоохранительных органов достаточно актуально как в теоретическом, так и в практическом плане.
Степень разработанности проблемы. Изучение идентичности первоначально было приоритетом психологической науки. Одно из направлений было связано с выявлением отличий личностной идентичности от социальной. С точки зрения социальной идентичности можно выделить два аспекта: ингрупповое подобие и межкатегориальную дифференциацию. Идея противопоставления социальной и личностной идентичностей получила свое развитие у представителей когнитивного направления, которые рассматривают их как взаимоисключающие понятия (Тэджел Г., Тернер Дж., Ярмовиц М. и др.). Одновременно, противопоставление данных видов идентичности подвергается критике (Брейкуэл Г., Де-шамп Ж., Девос Т., Дойс У., Московичи С.), основанной на том, что личностная идентичность рассматривается как одна из социальных репрезентаций.
Однако попытку экспериментального изучения идентификационных процессов первыми предприняли уже социологи. Появились попытки изучения реальных групп и групповых процессов Они стали рассматривать социально-идентификационные процессы в качестве основы формирования социальных интересов (Баклушинский C.A., Гнатенко П. И., Данилова E.H., Качанов Ю. Л., Козлова И. Н., Лапин Н. И., Ядов В.А.).
На сегодняшний момент идентичность является широкой научной концепцией, понятие которой в различных контекстах используется в психологии (эгоп-сихология, социальная психология, этнопсихология) социологии (социальная антропология, символический интеракционизм), философии (феменология), этологии и политологии. Несмотря на то, что проблема идентичности была поднята психологическими науками, в настоящее время немаловажное значение в исследованиях связанных с социальной идентичностью, принадлежит социологическому знанию (например, исследования реакции общества на различного рода предлагаемых различными группами элиты подходов и моделей идентичности).
Изучение структуры социальной идентичности ее основных видов и функций отражены в работах Андреевой Г. М., Губогло М. Н., Ивановой Н. Л. Качанова Ю.Л., Нурковой В. В., Сушкова Й. Р., Ядова В. А., Яковенко И.Г.
Как показывают современные исследования, проблема обретения профессионализма, особенно в такой сложной и многогранной сфере деятельности, как правоохранительная, практически неразрывно связана с процессом социализации, а точнее профессионализации. Механизмом, которой является инте-риоризация норм, традиций, ценностей существующих в профессиональном сообществе, в результате которой обеспечивается интеграция индивида в профессиональные структуры и интеграция самого профессионального сообщества (Кольберг Л., Кон И. С., Маслоу А., Пряжников Н. С., Ясперс К.).
Как показывает анализ имеющейся литературы по проблемам социализации, профессионализма, социальных изменений, вопросы трансформации правовых институтов, отношения населения к правоохранительным органам в большей или меньшей степени разработаны в отечественной литературе. Если же рассматривать проблему профессиональной идентичности сотрудников МВД в современной России, то она еще не разработана и не получила достаточного освещения в литературе, что и определяет выбор данной темы диссертационной работы.
Проблема отношения населения к правоохранительным органам, их престиж среди различных групп населения, а также причины падения их популярности являются довольно новой и недостаточно разработанной темой, однако, несмотря на ее специфичность, уже появился ряд публикаций по данной проблематике. Среди них в первую очередь можно назвать работы Е. Ф. Кузьминского, С. Х. Мазукова, Ю. Н. Мазаева, И. Б. Михайловской, С. Г. Черникова, И. В. Упорниковой и др.
Обобщение и систематизация этих исследований послужили основанием для разработки теоретической базы, необходимой для осмысления вопросов, связанных с профессиональной идентичностью, что предопределило цель и задачи данного исследования.
Цель диссертационной работы — изучить профессиональную идентичность работников правоохранительных институтов в условиях современного российского общества.
Цель исследования конкретизировалась в следующих задачах:
Теоретические задачи:
1) изучить профессиональную идентичность в структуре социальной идентичности-
2) рассмотреть и проанализировать известные подходы к трактовке социальной идентичности- проанализировать структуру, основные виды и функции социальной идентичности-
3) выявить связь профессионализации и профессиональной идентичности-
4) вычленить содержательные компоненты профессиональной идентичности-
5) проанализировать социокультурные контексты формирования профессиональной идентичности. ,
Методические задачи:
6) разработать методический инструментарий, позволяющий изучить профессиональную идентичность сотрудников ОВД-
7) подготовить программу эмпирического исследования профессиональной идентичности сотрудников ОВД на стадии вторичной социализации в условиях современного российского общества.
Эмпирические задачи:
8) исследование профессиональной идентичности сотрудников ОВД на уровне вторичной социализации, на основе объединения объектов идентификации по разным содержательным признакам (ценности, личностные качества, аффективная окрашенность) —
9) построение иерархических профилей профессиональных ценностных ориентаций и качеств личностей по различным идентификационным основаниям-
10) исследование идентификационных представлений о сотрудниках МВД гражданским населением (на примере студенческих групп). .
Объектом исследования в диссертационном исследовании выступает процесс формирования профессиональной идентичности.
Предметом исследования является профессиональная идентичность сотрудников ОВД на стадии вторичной социализации.
Проблемная область исследования включает анализ профессиональной идентичности в ее взаимосвязи с социальной идентичностью и уровнями профессионализации, изучение корпоративных ценностей и личностных качеств сотрудников ОВД, идентификационные тенденции оценки работников правоохранительных органов гражданским населением.
Эмпирической базой исследования послужили материалы полевых социологических исследований, проводившихся автором на базе полка милиции патрульно-постовой службы г. Краснодара и Кубанского государственного университета. Всего в исследовании приняли участие 247 человек. Из них 80 милиционеров полка милиции патрульно-постовой службы г. Краснодара, с опытом работы от 3-х до 5-лет. 167 человек — студенты 2−3 курсов Кубанского государственного университета.
Научная новизна диссертационного исследования состоит в комплексном социологическом подходе к изучению процесса формирования профессиональной идентичности сотрудников правоохранительных органов на основании корпоративных ценностей и личностных качеств, с привлечением методики репертуарных решеток. В диссертации:
1) систематизированы основные направления изучения социальной идентичности в социальных и гуманитарных науках, обоснована актуализация социологического подхода к исследуемой проблеме-
2) проанализирована связь профессиональной идентичности и уровней профессионализации, от первичного выбора профессии до интериоризации норм, ценностей, форм эталонного институционально-ролевого поведения, обусловленного идентификацией с профессиональной группой-
3) выявлены и исследованы социальные контексты и направления изменений в ценностно-поведенческой сфере сотрудников правоохранительных органов в современном российском обществе, эмпирически подтверждено усиление корреляционной зависимости личной идентификации с профессиональной общностью на зрелых стадиях профессиональной социализации-
4) выделены и систематизированы профессиональные идентификационные характеристики (иерархические группы профессиональных ценностей и качеств личности) сотрудников правоохранительных органов, осуществлена их эмпирическая верификация-
5) обоснованы группы объектов профессиональной идентификации сотрудников ОВД и разработана методика исследования профессиональной идентичности с использованием профессиональных идентификационных характеристик-
6) найдена взаимосвязь вторичной социализации и второй стадии профессиональной идентификации, что соответствует надситуационной профессиональной идентичности- проанализированы идентифицирующие представления о сотрудниках МВД в сознании населения.
Тезисы, выносимые на защиту:
1. Социальная идентичность является системой ключевых социальных конструктов субъекта (когнитивно-мотивационным образованием), которые формируются в ходе взаимодействия при помощи социального сравнения, социальной категоризации и активного построения образов социальной реальности. Социальная идентичность относительно устойчивый и в тоже время подвижный конструкт, формирование, существование и изменение внутреннего содержания, углубление и уточнение структурных компонентов которого происходит практически всю жизнь человека, модифицируясь от одной стадии социализации к другой.
2. Социальная категоризация «себя» приводит индивидуума к идентификации с группой членства посредством того, что индивид изучает и усваивает ингрупповые нормативные тенденции. Так как нормативные тенденции непосредственно связаны с определенными образцами поведения, то следование данным образцам поведения и усвоение соответствующих установок являются признаками принадлежности его к данной категории. Применение конструктивной теории к анализу социальной идентичности позволяет более полно выявить механизмы ее формирования. Основой для формирования, существования и изменения конструктов (субъективного преломления реальности в сознании) является анализ опыта, заключающийся в изучении той области действительности, которую человек сегментирует на значимые события- данных, по которым он сверяет правильность своих предсказаний, и последовательных изменений, которые в ходе этого претерпевают его конструкты.
3. Ситуационные социальные идентичности выступают как строительный материал для надситуационных. Это происходит в результате генерализации по отношению к генетически исходной для нее ситуации, распространению на все похожие на нее ситуации, и стереотипизирования в личностных чертах. Для того чтобы индивидуальное значение социальной позиции стало трансверсальной идентичностью (устойчивой, длящейся во времени социальной идентичностью на уровне личностной организации) оно должно быть вписано в систему диспозиций, личностной схемы перцепции, оценивания и действий субъекта. Структура социальной идентичности проявляется как совокупность устойчивых связей между ее когнитивными и ценностно-мотивационными компонентами, обеспечивающими ее целостность и тождественность самой себе. Формирование когнитивного компонента сопровождается актуализацией мотивов, которые поддерживают личность в идентификационных рамках и придают направление поиску своего места в социальной структуре.
4. Формирование профессиональной идентичности происходит в процессе профессионализации. Профессионализация является составной частью, одним из важнейших компонентов социализации. Основными механизмами социализации являются общение, деятельность и самосознание. Данные сферы, взятые в целом, создают для индивида «расширяющуюся действительность». Формирование социально-профес-сиональной идентичности имеет генезис от первичного выбора профессии до внутреннего ценностно-эмоционального принятия норм, ценностей, форм поведения и внешнего «деятельностного» мастерства. Профессиональная идентичность в ходе формирования профессионализации предполагает на только формирование интериоризированного ансамбля практик, образующих позицию субъекта, но и идентификацию с профессиональной группой вообще.
5. Профессиональная идентификация сотрудника правоохранительных органов, формирующаяся на стадии вторичной социализации, соответствует характеристикам идентификации с профессиональной группой. Это проявляется в корреляционной зависимости личной идентификации с профессиональной общностью: «типичный представитель профессии», «наилучший представитель профессии», «коллега, занимающий вышестоящее положение» на основе критерия «личностные качества», проявляемые как формы поведения в деятельности сотрудника правоохранительных органов. И в отсутствии корреляции идентификационного объекта «Я сам» с каким-либо объектом идентификации на основе критерия «ценностные ориентации».
6. Характер выявленной профессиональной идентификации соответствует надситуационной профессиональной идентичности, которая выражает позицию агента в профессиональном пространстве, через нормы, правила профессионального поведения, схемы восприятия, оценивания, стереотипизируемые в личностных чертах.
Теоретико-методологической основой исследования выступили конструктивистский подход к исследованию профессиональной идентичности (Андреева Г. М., Бергер П., Ионин Л. Г., Келли Дж., Лукман Т., Стефаненко Т.Г.), анализ социального взаимодействия в соответствии с принципами символического интеракционизма (Кули Ч., Мид Дж., Струкер Ш.), а также общенаучные принципы системного и сравнительного анализа.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования ее результатов в совершенствовании работы правоохранительных органов и органов социальной защиты населения.
Выводы и положения диссертационной работы могут быть использованы при чтении общих курсов социологии и специальных курсов по социологии права для студентов социологических и юридических специальностей, а также слушателей системы повышения квалификации в области социологии и юриспруденции.
Апробация работы. Результаты исследования докладывались и обсуждались на научных и научно-практических конференциях, опубликованы в монографии, брошюре и статьях общим объемом 11,42 п.л.
Структура диссертации включает введение, две главы, состоящие из пяти параграфов, заключение и
список литературы из 101 источников, 6
приложений. Основное содержание диссертации отражено на 123 страницах машинописного текста. Работа содержит 20 таблиц, 8 рисунков.
Формирование профессиональной идентичности сотрудников МВД (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Профессиональное становление сотрудников правоохранительных органов в настоящий момент является достаточно ярко выраженной проблемой. Профессия — это с одной стороны группа людей, которые объединены одной профессиональной деятельностью, с другой — как социальная группа, дает ориентиры дифференциации и идентификации себя в социальном пространстве.
Человек, выбирая профессию, стремиться к реализации своих возможностей, саморазвитию и самосовершенствованию. Проблема выбора профессииэто проблема выбора жизненного пути. В приказах и директивах Министерства внутренних дел РФ подчеркивается важность проблемы подготовки для системы МВД квалифицированных кадров. К сожалению, практика показывает, что нередки случаи, когда молодые люди поступают в учебные заведения МВД исходя не из склонности и устойчивых сформировавшихся интересов, а руководствуясь случайными обстоятельствами. Это является одной из причин слабой самоидентификации с профессиональным сообществом. Человека готовый к исполнению обязанностей возложенных на него государством — готов и к самопожертвованию и к риску, который предполагает деятельность сотрудника правоохранительных органов.
Тенденцией, не дающей полностью осознать свое предназначение, является наличие некоторых причин: неблагоприятное внешнее окружение, недоверие и не уважение к милиции со стороны населения с одной стороны, наличие внутренних проблем — с другой.
Так же, это связано с тем, что современная ситуация в России не дает четких ориентиров в идентификационных стратегиях человека с большими социальными группами и профессиональными сообществами. Однако, критерии профессии сотрудника ОВД носят устойчивый характер. Так как предназначение государственных органов системы исполнительной власти состоит в том, что бы защищать жизнь, здоровье и свободу граждан. Одновременно они наделены полномочиями применения различных мер принуждения. Поэтому, нормативно-ценностный характер регулирования профессиональной деятельности, как бы ни изменялось общество, должен оставаться неизменным.
Формирование профессиональной идентичности служит связующим звеном между гражданской позицией сотрудника ОВД и его профессиональной направленностью. Так как, изначально, выбор работы в правоохранительных органах должен быть тесно связан с выраженностью правового сознания, нравственной социализацией. Эффективная, сознательная интериоризация ценностей своей профессии, а, следовательно, профессионального сообщества приведет к осознанному принятию их в качестве руководства к действию. Тогда профессиональная идентичность будет выполнять свои непосредственные функции: ориентационную, структурную (сохранение определенности), целевую (построение модели поведения), сохранение и развитие собственного духовного потенциала.
В настоящее время размытость критериев профессионализации ведет к «частичному» включению в профессиональную среду. Данное положение вещей связано не только с системой правоохранительных органов, это является актуальным и для других профессий.
В данной диссертационной работе мы рассмотрели теоретические вопросы, связанные с. понятием профессиональной идентичности, нашли определенные закономерности ее существования и развития. Выяснили, что профессиональная идентичность в структуре социальной идентичности является третьим уровнем и выстраивается на мотивации саморазвития, ценностями, связанными с достижением автономности личности, профессионального роста.
Исходя из конструктивистского подхода к профессиональной идентичности, который заключается в понимании идентичности как формы отражения реальности и производной процессов создания образа социального мира. Одновременно конструирование реальности приводит к образованию единства группы. Данный подход позволил нам разработать методику исследования профессиональной идентичности сотрудников правоохранительных органов. В основу данной методики легли принципы методики репертуарных решеток, предложенных Дж. Келли. Конструктами выступили этические принципы и правила в деятельности сотрудников милиции, зафиксированные в «Кодексе чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел РФ», и профессиональные качества, выделенные в профессиограмме сотрудников МВД, разработанной в Краснодарском юридическом институте МВД РФ.
Профессиональная идентичность тесным образом связана с профессионализацией, которая имеет несколько этапов в своем развитии от выбора профессии до уровня мастерства. Каждому этапу соответствует определенные правило поведения, являющиеся общими для всех профессий. Одновременно существуют и стадии становления профессиональной идентичности, характеризующиеся все большим включением в профессию от простого приписывания до внутреннего выбора ценностей, норм поведения в своей профессии.
В диссертационном исследовании было выявлена, взаимосвязь уровня вторичной профессионализации и второй стадии профессиональной идентификации, что соответствует надситуационной профессиональной идентичности.
Были выявлены групповые иерархические профили профессиональных ценностных ориентаций и личностных качеств.
Иерархия общегрупповых ценностных ориентаций представляет следующую картину: беспристрастности в принятии решенийотношение к человеку как к высшей ценностичестности как правдивого отношения к себезаконностиличной ответственности за обеспечение защиты жизни, здоровья, свобод гражданверности присяге, гражданскому и служебному долгутовариществадобросовестности как организованности, дисциплинированности, исполнительности, проявления инициативы, умение правильно воспринимать критику, признавать допущенные ошибкиуважения и защиты прав и свобод человека и гражданинасправедливости.
Для роли, представленной понятием «Я сам» был получен следующий иерархический профиль ценностей: добросовестности, как организованности, дисциплинированности, исполнительности, проявления инициативы, умения правильно воспринимать критику, признавать допущенные ошибкиверности присяге, гражданскому и служебному долгууважения и защиты прав и свобод человека и гражданинасправедливостичестности как правдивого отношения к себезаконности, отношения к человеку как высшей ценностиличной ответственности за обеспечение защиты жизни, здоровья, свобод гражданбеспристрастности в принятии решений.
Иерархия общегрупповых личностные качеств личные интересы подчиняет служебнымумеет планировать свою работудоброжелательныйдисциплинированныйумеет отстаивать свою точку зренияцелеустремленныйумеет внимательно слушать собеседникаобладает аналитическими способностямине теряется в сложной обстановкепользуется уважением коллег.
Для роли, представленной понятием «Я сам» был получен следующий иерархический профиль качеств: пользуется уважением коллегне теряется в сложной обстановкеумеет внимательно слушать собеседникаобладает аналитическими способностямидоброжелателенцелеустремленныйдисциплинированныйумеет планировать свою работуотстаивать свою точку зренияличные интересы подчиняет служебным.
1. Абдуллаева М. М. Профессиональная идентичность личности: психосемантический подход // Психологический журнал. 2004. № 2.
2. Авдуевская Е. П. Принадлежность к группе и самовосприятие личности // Вопросы психологии. 1990. № 3.
3. Авраамова Е. М. Формирование новой российской макроидентичности // Общественные науки и современность. 1998. № 4.
4. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействиеб социально-психологические проблемы. М: Изд-во МГУ, 1990.240 с.
5. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений.
6. Александрова T.JI. Методологические проблемы социологии профессий // Социологические исследования. 2000. № 8.
7. Аринушкина Н. С. Об определении и типах идентичности // Мир психологии. 2004. № 2.
8. Артемов В. М. Социально-культурная ориентация правоохранительных органов // Социологические исследования. 2000. № 1.
9. Асмолов А. Г. Психология личности. М.: из-во МГУ, 1990. 367 с.
10. Баранова Т. С. Теоретические модели социальной идентификации личности // Социальная идентификация личности. Годичный отчет за 1993 г.
11. Безаев М. И. Общественное мнение о криминогенной обстановке и деятельности органов внутренних дел // Социологические исследования. 1999. № 12.
12. Белинская Е. П. Тихомандрицкая O.A. Социальная психология личности.- М.: Аспект Пресс, 2001. 301 с.
13. Бодалев А. А. О характеристиках идентификации и идентичности на ступени взрослости // Мир психологии. 2004. № 2.
14. Бойков В. Э. Профессиональная культура государственной службы // Социологические исследования. 1999. № 2.
15. Бойцов JI.H., Гонтарь И. Я. Уголовно-правовая борьба с организованной преступностью: иллюзии, реальность и возможная альтернатива // Государство и право. 2000. № 11.
16. Бурдин К. И. Вопросы становления милицейских профсоюзов // Социологические исследования. 1999. № 9.
17. Волков В. В. Силовое предпринимательство в современной России // Социологические исследования. 1999. № 1.
18. Гончаров В. Б., Кожевников В. В. Общественное мнение омичей о милиции // Социологические исследования. 1996. № 7.
19. Горшков М. К. Российское общество в условиях трансформации (социологический анализ). М., 2000.
20. Гревцов Ю. И. Очерки теории и социологии права. СПб., 1996.
21. Губогло М. Н. Идентификация идентичности: этносоциолошческие очерки. М.: Наука, 2003. 764 с.
22. Гулевич O.A., Онучн А. Н. Изучение эффектов межгруппового восприятия // Вопросы психологии. 2002. № 3.
23. Данилова E.H. Идентификационные стратегии российский выбор // Социс. 1995. № 6.
24. Данилова E.H. Идентификационные стратегии: российский выбор // Социологические исследования. 1995. № 6.
25. Данилова E.H. Изменения в социальной идентификации россиян // Социологический журнал. 2000. № 3−4.ф 26. Данилова E.H., Ядов В. А. Нестабильная социальная идентичность как норма современных обществ // Социс. 2004. № 10.
26. Дидковская Я. В. Динамика профессионального самоопределения студентов // Социс. 2001 № 7.
27. Динамика ценностей населения реформируемой России / Отв.ред. Лапин Н. И., Беляева Л.А.М., 1996.
28. Донцов А. И., Белокрылова Г. М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психологии. 1999. № 2.
29. Дудченко О. Н., Мытиль A.B. Социологическая идентификация и адаптация личности // Социологические исследования. 1995. № 6.
30. Дутченко О. Н., Мытиль A.B. Социальная идентификация и адаптация личности // Социс. 1995. № 6.
31. Дьяконов И. Ю., Бутовская М. Л. Динамика идентификации человека с группой нищих //.
32. Ф Вопросы психологии 2003. № 1.
33. Заковоротная М. В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. Ростов-на-Дону: Изд-во Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1999.200 с.
34. Закс В. А. Социокультурные предпосылки коррупции / Государство и право. 2001. № 4.
35. Зеер Э. Ф., Сыманкж Э. Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал:. 1997. № 6.
36. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: изд-во МГУ, 1982. 128 с.
37. Камиллери К. Идентичность и управление культурными несоответствиями: попытка типологии // Вопросы социологии. 1993. №½.
38. Качалов Ю. Л. Проблема ситуационной и трансверсальной идентичности личности кА агента социальных отношений // Социальная идентификация личности. Годичный отчет за 1993 г.
39. Качалов Ю. Л., Шматко H.A. Базовая метафора в структуре социальной идентичности // Социологические исследования. 1996. № 1.
40. Качалов ЮЛ., Шматко H.A. Семантические пространства социальной идентичности // Социальная. идентификация личности. Годичный отчет за 1993 г.
41. Климов Е. Профессиональный менталитет и психоэкологическая гипотеза // Общественные науки и современность. 1995. № 6.
42. Климова С. Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80−90-е годы) // Социологические исследования. 1995. № 1.
43. Климова С. Г. Климова С.Г. Изменение ценностных оснований идентификации (80−90-е годы)//Социс. 1995. № 1.
44. Климова С. Г. Критерии определения групп «Мы» и «Они» // Социс. 2002. № 6.
45. Климова С. Г. Стереотипы повседневности в определении «своих» и «чужих» // Социс. 2000. № 12.
46. Клямкин И. М., Тимофеев Л. М. Теневой образ жизни (социологический автопортрет постсоветского общества) // Политические исследования. 2000. № 5.
47. Кожевников В. В. Проблемы профессионализма сотрудников органов внутренних дел // Социологические исследования. 1999. № 9.
48. Козлова Т. З. Самоидентификация некоторых социальных групп по тесту «Кто я» // Социологические исследования. 1995. № 5.
49. Козлова Т. З. Самоидентификация некоторых социальных групп по тесту «Кто Я?» // Социс. 1995. № 5.
50. Кон И. С. Социологическая психология. М.: московский психолого-социальный институтВоронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 1999. 560 с.
51. Костинская А. Г. Концепция социальной идентичности и групповые решения // Мир психологии. 2003. № 1.
52. Кризисный социум. Наше общество в трех измерениях / Под ред. Н. И. Лапина, Л. А. Беляевой. М., 1994.
53. Кудрявцев В. Н., Казимирчук В. П. Современная социология права. М., 1995.
54. Лапин Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян // Социологические исследования. 1996. № 5.
55. Лапин Н. И. Социокультурный подход и социетально-функциональные структуры // Социологические исследования. 2000. № 7.
56. Лапин Н. И. Ценности, группы интересов и трансформация российского общества // Социологические исследования. 1997. № 3.
57. Лапшов В. А. Профессиональная культура будущего офицера // Социологические исследования. 1995. № 6.
58. Лебедева Н. М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал. 1999. № 3.
59. Лунеев В. В. Преступность XX века. Мировые, региональные и российские тенденции: мировой криминологический анализ. М., 1997.
60. Мазаев Ю. Н. Как изменяется отношение населения к милиции? // Социологические исследования. 1997. № 11.
61. Малинкин А. Н. «Новая российская идентичность: исследование по социологии знания // Социологический журнал. 1996. № 2.
62. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. СПб., 1999.
63. Меджевский A.A., Гирин С. А., Мизерий А. И. Граждане и эксперты о коррупции // Социологические исследования. 1999. № 12.
64. Мертон Р. К. Социальная структура и аномия // Социологические исследования. 1992. № 2.4.
65. Методологические проблемы воспитательной и кадровой работы в органах внутренних дел и внутренних войсках. СПб., 1991.
66. Модернизация в России и конфликт ценностей / Под ред. СЛ.Матвеевой. М., 1994.
67. Молчанов A.A. Профессиональная деформация в органах внутренних дел и правовая культура// Методологические проблемы воспитательной и кадровой работы в органах внутренних дел и внутренних войсках. СПб., 1991.
68. Морозова Л .А. Судебная реформа и юридический профессионализм // Государство и право. 1994. № 3.
69. Муратов В. В. Особенности развития идентичности в условиях социально-экономических преобразований // Мир психологии. 2004. № 2.
70. Наумова Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., 1988.
71. Нуркова В. В. Роль автобиографической памяти в структуре идентичности личности // Мир психологии. 2004. № 2.
72. Осипов Ю. И. Проблемы профессионализма в деятельности полиции США: теория и практика // Профессиональные и общественные начала в деятельности органов внутренних дел: история и современность. М., 1990.
73. Павленко В. Н. Представление о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. 2000. № 1.
74. Парсонс Т. О социальных системах. М., 2002.
75. Пашинян И. А Работа и трудоустройство в восприятии студентов // Социс. 2000. № 1.
76. Петрикас В. А. Некоторые проблемы ценностных ориентаций военной молодежи // Социологические исследования. 1995. № 12.
77. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М.: Изд-во «Наука», 1979.232 с.
78. Преступность в России и проблемы борьбы с ней / Под ред. А. И. Долговой. М., 2001.
79. Проблемы борьбы с преступностью в условиях Северо-Кавказского региона: Тез. докладов / Отв.ред. В. А. Тутинас. Ростов-на-Дону, 1997.
80. Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновление. М., 1996.
81. Профессиональные и общественные начала в деятельности органов внутренних дел: история и современность. М., 1990.
82. Психология самосознания. Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ — М». М., 2000.
83. Русская философия права: философия веры и нравственности. Сост. А. П. Альбов и др. СПб., 1997.
84. Рывкина Р., Коленникова О. Дисфункции государства и ослабление социальной безопасности населения России // Вопросы экономики. 2000. № 2.
85. Рывкина Р. В. Социальные корни криминализации российского общества // Социологические исследования. 1997. № 4.
86. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред.В. А. Ядова. Л., 1979.
87. Сафронов АД. Проблемы риска в деятельности органов МВД // Социологические исследования. 1997. № 11.
88. Сахиева P.A., Фатхуллин Н. С. Законность и правопорядок: к новой парадигме // Социологические исследования. 1998. № 11.
89. Серегина И. И. Профессиональная карьера // Социологические исследования. 1999. № 4.
90. Современное российское общество: переходный период. М., 1999.
91. Соколова Г. Н., Дракокруст В. Г. Профессиональное становление молодого специалиста // Социс. 1990. № 8.
92. Соловьев С. С. Трансформация ценностей военной службы // Социологические исследования. 1996. № 9.
93. Социальная идентификация личности / Под ред. В. А. Ядова. М., 1993.
94. Суппсов И. Р. Самокатегоризационная теория и групповые феномены // Психологический журнал. 1994. № 1.
95. Сушков И. Р. Социально-психологическая теория Дж. Тернера // Психологический журнал. 1993. № 3.
96. Тайбаков A.A. Лицо корыстного преступника // Социологические исследования. 1999.5.
97. Тимофеев JIM. Институциональная коррупция. М., 2000.
98. Тихонова Н. Е. Личность, общность и власть в российской социокультурной модели // Общественные науки и современность. 2001. № 3.
99. Тихонова Н. Е. Самоидентификация россиян и ее динамика // Общественные науки и современность. 1999. № 4.
100. Углубление социального контроля преступности одна из предпосылок решения социально-экономических проблем (материалы «круглого стола») // Государство и право. 1999. № 9.
101. Угольницкий Г. А. Иерархическое управление устойчивым развитием социальных организаций // Общественные науки и современность. 2002. № 3.
102. Характер, причины и способы устранения ошибок в стадии предварительного следствия. М., 1990.
103. Чиновник: от служения государству к обслуживанию общества // Общественные науки и современность. 2002. № 4.
104. Чиркин В. Е. Общечеловеческие ценности и российское право // Общественные науки и современность. 2001. № 2.
105. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М.: ВЛАДОС, 1998.512 с.
106. Шевченко Д. А. Социальная самоидентификация лучших выпускников // Социс. 2004.
107. Шендрик И. Г. Кризис идентичности и образование в период взрослости // Мир психологии. 2004. № 2.
108. Шишков С. Н. Конвенционализм в судебной психиатрии // Человек. 1994. № 4.
109. Юридическое образование в России в современных условиях: новые подходы и модели // Государство и право. 1993. № 2.
110. Ядов В. А. Символические и примордиальные солидарности в условиях социальных перемен. Доклад на ХШ Всемирном социологическом конгрессе. Билефельд, 1994.
111. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Социологический журнал. 1994. № 1.
112. Ядов В. А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности личности // Мир России. 1995. № 3−4.
113. Яковенко И. Г. Базовые идентичности и социокультурные основания их трансформации: факторы, тренды, сценарии // Мир психологии. 2004. № 2.
114. Bohszanski Z., Tolldd-Nildconen М. Dimensions of Social Identity in Finland and Poland.1. Finland-Tampere, 1990.
115. Brim O.G. Socialization through, the life cycle // Socialization after childhood: Two essays.
116. Eds.O.G.Brim, S.Wheeler. N.Y., 1966.
117. Garfinkel H. Studies in Ethnomethodology. New Jersey, 1968.
118. Hicks J. Wealth and Welfare. Oxford, 1981.
119. Rolceach M. The Nature of Human Values. N.Y., 1973.
120. Schneiderman L. The Psychology of Social Change. N.Y., 1988.