Динамика отношения к старости у молодежи в процессе практики межпоколенного взаимодействия

Актуальность темы

исследования обусловлена произошедшими за последние годы существенными изменениями культурных и социально-экономических условий жизни в России, которые делают проблему отношения к старости особенно сложной и многоаспектной. Повышенный интерес к социально-геронтологической проблематике объясняется тенденцией увеличения доли пожилых людей в современном обществе (в зарубежных странах преимущественно за счет увеличения средней продолжительности жизни, а в российском обществе за счет снижения деторождаемости). Актуальность проблемы определяется усилением в обществе пуэрилистических тенденций, т. е. смещением акцентов общественного сознания в сторону молодости, силы, энергичности. Подобная ситуация порождает конфликтность поколений, взаимную интолерантность, распространение эйджизма и эбъюзинга по отношению к представителям «третьего возраста», что особо остро проявляется в ситуации общественных трансформаций. Актуальность исследования межпоколенных взаимодействий обусловлена также ослаблением функций семьи, как первичной социальной группы, распространением нуклеарного типа семей, изменением межпоколенной преемственности. Ряд исследований показывает, что в настоящее время наблюдается максимальный межпоколенный разрыв, связанный с развитием информационных технологий, социокультурными преобразованиями, трансформацией институтов социализации [9, 17,69,43,141, 166].

Важным выводом как отечественных, так и зарубежных психологов, изучающих представления, аттитюды, отношения к старости, является тот факт, что характеристики образов старости влияют на выбор стратегий адаптации к возрастным изменениям [94,111,185,196].

При этом следует отметить, что общей детерминантой выбора человеком конструктивной или неконструктивной стратегии старения является его отношение к этому процессу, которое складывается не только в поздние периоды онтогенеза, когда старость является свершившимся фактом, но и на более ранних этапах жизненного пути.

Проблема отношения к старости не только чрезвычайно актуальна, но и отличается новизной и сложностью, как в теоретическом, так и практическом отношении. Она носит интегративный характер, находясь на стыке таких актуальных направлений, как социальная геронтология, социология, социальная антропология, социальная психология старости, теория и практика социальной работы, что представляет дополнительный исследовательский интерес. Современный этап исследований социально-психологических геронтологических проблем характеризуется недостаточной разработанностью некоторых аспектов. Необходимым остается прояснение теоретических подходов, методологических оснований конструирования образа старости и отношения к этому возрастному этапу. Не в полной мере раскрыта геронтологическая проблематика межпоколенных отношений, не представлен анализ различных типов практик межпоколенного взаимодействия.

Большинство современных работ по анализу межпоколенного взаимодействия посвящены рассмотрению причин конфликтов и напряжения между поколениями, и практически отсутствуют исследования, направленные на демонстрацию методов и приемов сохранения межпоколенной преемственности.

Степень разработанности проблемы связана с ростом интереса ученых к исследуемой проблематике.

Важными для анализа межпоколенного взаимодействия и отношения к старости явились исследования коллективной памяти поколений Ж. Скотта и Г. Шумана, проблем межпоколенческой преемственности Д. Берто, И. Берто-Въям, межпоколенческих конфликтов С. Солником. Значимой представляется проблема социальных связей в старости (Д. Филд), особенностей старения в современном социальном контексте {И. Кемпер). Западные исследователи фокусируют внимание на культурно-исторических формах отношения к старости (МД. Грмек, Э. Россет, А.Е. Imhof, A. Toward, С. Wulf), философском осмыслении проблем позднего возраста (Т. Rentsch). В целом, круг рассматриваемых в западной социальной психологии проблем старости весьма широк: от вопросов секса в позднем возрасте (L. Rosenmayr) до антропологического анализа связей старости и смерти (Т.Н. Macho).

В отечественной социальной психологии старении проблемы пожилых людей исследуются такими авторами как В. Д. Альперович, И. Г. Беленькой, М. Э. Елютиной, С. А. Жуковой, Т. З. Козловой, О. В. Красновой, Г. П. Медведевой, Е. Ф. Молевич, Г. С. Никифоровым, Э. Е. Чекановой, P.C. Яцемирской и др. Объектом их исследования стали актуальные проблемы стареющего общества, геронтологические идентификационные стратегии. Особое внимание уделяется анализу социально-геронтологических теорий, практикам социального исключения, социально-психологическим проблемам старости, профилактике старения и другим вопросам.

Более разработанными остаются биологические аспекты старения, которые всесторонне анализируются в работах JLA. Гаврилова, И. В. Давыдовского, Ю. К. Дупленко, В. В. Фролькиса. Представления о структурных социально-демографических изменениях с привлечением обширного статистического материала содержатся в работах Б. Д. Бреева, Т. А. Демченко,.

A.A. Смолькина, С. А. Жуковой, Б. С. Хорева. Философские аспекты геронтологии рассмотрены Т. В. Карсаевской, H.A. Рыбаковой, И. В. Шаповаленко, Дж. Вингард, C.JI. Дорман. Проблемам межпоколенного взаимодействия посвящены труды Б. Дубина, В. Т. Лисовского, О. В. Красновой,.

B.Н. Панферова, П. В. Пучкова, Э. Э. Кибизовой, С. Г. Спасибенко, Н. В. Шахматовой и др. Мало исследованы такие аспекты геронтологической проблематики, как специфика взаимоотношения пожилых людей и общества (Г.Ш. Бахметова, Л. Б. Духновская, Л. С. Иванкова, Н. В. Панина, З. М. Саралиева, H.H. Сачук), их внутрисемейное положение (Т.А. Добровольская, О. В. Краснова, Г. А. Парахонская, Э.Д. Смит), практики социального исключения (М.Э. Елютина, И.Е. Левченко).

Проблема взаимосвязи социального стереотипа старости и личного выбора стратегии старения поднимается в работах Л. И. Анцыферовой,.

Д.Б. Бромлея, Ф. Гизе, Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович, М. В. Ермолаевой, И. С. Кона, К. Рощака [17, 46, 76, 87].

При растущем в последние годы количестве работ, посвященных проблемам пожилых людей, исследования формирования и трансформации отношения к старости остаются на периферии научных интересов.

Целью нашего исследования явилось изучение отношения к старости в молодежной среде во взаимосвязи с готовностью к возрастным изменениям, оценка динамики отношения к старости в процессе практики межпоколенного взаимодействия. Задачи исследования:

1. Осуществить теоретический анализ подходов в изучении отношения к старости в современной психологической науке.

2. Раскрыть феномен межпоколенного взаимодействия с позиции социальной психологии.

3. Описать механизмы формирования негативного отношения к старости у молодежи.

4. Дать характеристику практикам межпоколенного взаимодействия как особому виду активности субъектов.

5. Исследовать особенности отношения к старости и готовности к возрастным изменениям в различных группах молодежи.

6. Исследовать динамику отношения к старости и готовности к возрастным изменениям в процессе практики межпоколенного взаимодействия.

Объект исследования: молодые люди в возрасте от 14 лет до 21 года, студенты средних специальных и высших учебных заведений г. Твери, г. Москвы, Ярославской области, г. Тюмени, Ставропольского края, принимающие участие в добровольческой деятельности и не имеющие подобного опыта. Опрос волонтеров, представителей регионов России, осуществлялся на I Международном фестивале добровольчества, который проходил в сентябре 2004 г. на территории Тверской области. Всего в исследовании приняло участие 396 человек, из которых 96 явились участниками социально-психологического эксперимента.

Предмет исследования: особенности отношения к старости и структуры готовности к возрастным изменениям у представителей разных молодежных групп.

Общая гипотеза исследования.

В молодежной среде распространено негативное отношение к старости, изменение которого происходит в процессе специально-организованного межвозрастного взаимодействия.

Частные гипотезы:

1. Негативное отношение к старости в молодежных группах основано на представлении об этом периоде как инволюционном, социально-экономически и социально-психологически неблагополучном.

2. Специфические характеристики образа старости в молодежных группах определяются различиями в полоролевых ожиданиях и стереотипах, возрастными особенностями, наличием опыта волонтерской деятельности. В более младших возрастных молодежных группах преобладают финалистические позиции в оценке старости. У девушек образ старости опирается на прогнозирование внешних личностных изменений, тогда как у юношей — утрату социальной активности и статуса. В группах волонтеров преобладают характеристики, связанные с оценкой старости как высшего этапа зрелости.

3. Степень выраженности негативного отношения к старости у молодежи связана с несформированностью и диффузностью структурных компонентов готовности к возрастным изменениям. Негативные характеристики старости в молодежных группах связаны с высокими показателями мотивационного уровня готовности к возрастным изменениям.

4. К числу факторов, влияющих на структуру и общий уровень выраженности компонентов готовности к собственному старению, относятся половая принадлежность, возраст, участие в добровольческом движении молодежи. Высокие показатели по физическому компоненту, аффективному и мотивационному уровням в структуре готовности преобладают у девушек. Повышение когнитивного уровня готовности к собственным возрастным изменениям обусловлено активным участием молодежи в практиках межпоколенного взаимодействия.

5. Участие в практике межпоколенного взаимодействия может влиять на динамику отношения к старости в сторону более позитивного ее восприятия и повышать уровень готовности к собственным возрастным изменениям у молодежи.

Теоретико-методологическими основами исследования являются: субъектно-деятельностный подход к исследованию психики (Б.Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский,.

A.JI. Журавлев, А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, Е. В. Шорохова и др.) — теория социального познания (Г.М. Андреева, Дж. Брунер, У. Найссер,.

B.Ф. Петренко, П. Н. Шихирев, A.B. Юревич и др.) — психология отношений В. Н. Мясищева, работы по теории социально-психологических отношений В. Н. Панферовасоциокультурный подход в изучении старости (К. Леви-Брюль, М. Мид, К. Мангейм, А. И. Афанасьева, М. Э. Елютина, Э.Е. Чеканова).

В своем исследовании мы также опираемся на: работы отечественных и зарубежных исследователей по изучению проблем межпоколенного взаимодействия (М. Мид, С. Н. Паркинсон, В. Т. Лисовский, С. Г. Спасибенко, О. В. Краснова, А. Г. Лидере, В. Д. Альперович, Б. Дубин, Ю. Лотман, В. Д. Шапиро, М. Э. Елютина, Э. Е. Чеканова и др.) — работы отечественных и зарубежных исследователей по изучению отношения к собственной старости (В.И. Слободчиков, Е. И. Исаев, Л. И. Анцыферова, М. Ермолаева, Г. С. Абрамова, Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович,.

C. Рейхард, Ф. Ливсон, П. Петерсен, Ф. Гизе и др.).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных данныхпрактика межпоколенного взаимодействия как социально-психологический экспериментдля сбора эмпирических данных: наблюдение, беседа, тестирование, полуструктурированное интервью, анализ продуктов деятельностиметоды анализа информации: контент-анализ, качественный анализ социально-психологических эффектов межпоколенного взаимодействияметоды статистической обработки данных (описательная статистика, метод ранговой корреляции Ч. Спирмена, Т-критерий Вилкоксона, U-критерий Манна-Уитни, метод хи-квадрат, факторный анализ, критерий Краскала-Уоллеса). Математическая обработка результатов проводилась с использованием программного пакета «SPSS 13.0 for Windows».

В качестве конкретных психодиагностических процедур использовались: опросник «Готовность к возрастным изменениям» (Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б.) — проективные методики: метод незаконченных предложенийрисуночный тест «Метафорическое изображение старости».

Этапы исследования:

1 этап: поисково-теоретический (2003;2004 г. г).

Постановка и обоснование проблемы исследования отношения к старости у молодежи, разработка плана исследования, определение объекта и предмета исследования, формирование рабочей гипотезы. Теоретический анализ современного состояния психологической науки по проблеме отношения к старости, феномена межпоколенного взаимодействия. Обобщение исследований в трудах отечественных и зарубежных психологов по проблеме отношения к старости и подходов к пониманию межпоколенного взаимодействия. Разработка программы исследования.

2 этап: эмпирический (2004 г).

Проведение эмпирического исследования отношения к старости и готовности к возрастным изменениям в разных группах молодежи, выделенных по полу, возрасту и наличию опыта волонтерской деятельности.

В исследовании приняло участие 300 человек (из них — 150 юношей и 150 девушек).

3 этап: экспериментальный (2004;2005 гг.).

Экспериментальное исследование динамики отношения к старости и готовности к возрастным изменениям у молодежи в процессе практики межпоколенного взаимодействия. В эксперименте приняло участие 96 человек, студенты 1−3 курсов Тверского машиностроительного колледжа.

4 этап: обобщающий (2005;2006 гг.).

Оценка эффективности социально-психологического воздействия на динамику отношения к старости и готовность к возрастным изменениям у молодежианализ и интерпретация полученных результатоввыводы и рекомендации по внедрению практик межпоколенного взаимодействия в различные учреждения.

База исследования: высшие и средние специальные учебные заведения г. Твери, Центр добровольческой помощи г. Твери, добровольческие отряды г. Твери, г. Москвы, Ярославской области, г. Тюмени, Ставропольского края. Научная новизна работы заключается в том, что:

1. дана характеристика отношениям к старости у молодежи в контексте социокультурных изменений российского общества;

2. представлено методическое обеспечение практик межпоколенного взаимодействия с позиций социально-психологической теории;

3. экспериментально изучено влияние волонтерской деятельности на готовность к возрастным изменениям и отношение к старости у молодых людей;

4. доказана взаимосвязь характеристик отношения к старости и готовности к возрастным изменениям у молодежи;

5. расширено содержание имеющихся практик межпоколенного взаимодействия за счет включения в них обучающей программы, практических интерактивных занятий, деятельности по социальному проектированию, а также реализации волонтерской деятельности и творческого взаимодействия поколений.

Теоретическая значимость.

Результаты диссертационного исследования вносят вклад в изучение старости как социального феномена в современном изменяющемся обществе. Раскрыт феномен межпоколенного взаимодействия как один из видов межгрупповых и межличностных отношений. Описана методическая основа построения практики межпоколенного взаимодействия как особой формы активности субъектов. Рассмотрены особенности волонтерской деятельности, способствующие изменению отношения к старости и повышению готовности к возрастным изменениям у молодежи.

Практическая значимость.

Разработанная программа практики межпоколенного взаимодействия направлена на изменение отрицательного отношения к старости и повышение готовности к возрастным изменениям у молодежи.

Полученные результаты исследования позволяют констатировать, что при определенных социально-психологических условиях, в результате практик межпоколенного взаимодействия, направленных на повышение геронтологической грамотности, развития толерантного отношения к неизбежности возрастных изменений и принятия старения как естественного процесса, меняется отношение к собственной старости как этапу жизни. Полученные результаты исследования могут быть использованы при составлении социально-психологических программ.

Апробированная программа может быть предложена для реализации в образовательных учреждениях разного уровняцентрах, осуществляющих добровольческую деятельность в рамках социально-психологических программ по оказанию помощи пожилым и старым людямразличных общественных организациях, целью которых является развитие межпоколенной толерантности. Данная программа может стать частью молодежной политики города, региона по развитию межпоколенных отношений, формированию ценностно-смыслового отношения к представителям третьего возраста, способствовать снижению эйджизма и геронтологического эбъюзинга в поведении молодежи.

Надежность и достоверность результатов исследования обусловлена: исходными методологическими и теоретическими предпосылками, опорой на достижения современной общей, социальной психологии, социальной геронтологииприменением комплекса методов, адекватных предмету, задачам и гипотезе исследованиясодержательным сравнительным анализом результатов, полученных на разных этапах исследования. Надежность результатов обеспечивается репрезентативностью выборки испытуемых, тщательным качественным анализом данных и корректным применением методов математической статистики.

Положения, выносимые на защиту:

1. Старость не является только биологически объяснимым феноменом, а в значительной степени представляет собой результат активного социального конструирования. В качестве наиболее существенных детерминант формирования негативного отношения к старости выступают: пуэрилистическое сознание, статус пожилых людей как представителей маргинальной социальной группы, отрицательные стереотипы представителей группы пожилых людей.

2. Особенности отношения к старости определяют готовность к возрастным изменениям, то есть осознание личностью факта собственного старения, толерантность к возрастно-временным переменам, стратегии адаптации к процессу старения.

3. У молодых людей, имеющих опыт волонтерской деятельности, отношение к старости характеризуется более толерантными оценками и более высокими показателями готовности к возрастным изменениям по сравнению с теми, кто не имеет подобного опыта.

4. Практика межпоколенного взаимодействия, включающая обучение, общение, социальное проектирование, творческую и общественнополезную деятельность, позволяет изменять отношение к старости у молодежи с негативного до толерантного и положительного, формировать представление о старости как о благоприятном этапе жизненного пути, сохранять межпоколенную преемственность.

5. В процессе практики межпоколенного взаимодействия повышается когнитивный и аффективный уровни в структуре готовности к возрастным изменениям у молодежи, изменяется общая готовность к старению в сторону толерантного принятия этого процесса как естественного и неизбежного.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Основные положения и выводы диссертационной работы были изложены на заседаниях кафедры социальной психологии ТвГУ, на международных и российских конференциях: I Международной научно-практической конференции «Психология образования: проблемы и перспективы» (декабрь 2004 г., г. Москва) — Международной конференции «Психология на пути к пониманию человека и социума: новая психическая реальность изменяющейся России» (29−30 марта 2006 г., г. Тверь) — Международной научно-практической конференции «Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований» (1−2 июня, 2007 г., г. Тверь) — Всероссийском молодежном форуме по проблемам культурного наследия «ЮНЭКО-2003 (октябрь 2003 г., г. Москва) — Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы повышения эффективности патриотического воспитания школьников и студенческой молодежи» (июнь 2004 г., г. Тверь) — Всероссийской научно-практической конференции «Психологическая помощь учащейся молодежи» (18−20 октября 2006 г., г. Курск) — Общероссийской научной конференции, посвященной 35-летию Института психологии РАН и 80-летию со дня рождения Б. Ф. Ломова (31 января — 1 февраля 2007 г., г. Москва).

Результаты диссертационного исследования внедрены в учебный процесс при преподавании дисциплины «Социальная геронтология» на факультете психологии Тверского государственного университета (2004;2007 гг.), дисциплины «Основы психологических знаний о лицах пожилого возраста» в Тверском машиностроительном колледже (2003;2007 гг.).

Результатом социально-психологического эксперимента стало создание на базе Тверского машиностроительного колледжа клуба «Жизни осень золотая», участниками которого стали студенты данного учебного заведения и пожилые люди одного из районов города Твери. В сентябре 2005 г. студенты, являющиеся участниками экспериментальной группы, создали добровольческий отряд «Vita», который стал лучшим добровольческим отрядом среди средних специальных учебных заведений Тверской области за 2006 г. Программа социально-психологического эксперимента вошла в одно из приоритетных направлений воспитательной работы студентов Тверского машиностроительного колледжа.

Программа практики межпоколенного взаимодействия, реализованная в ходе выполнения диссертационной работы, была награждена: благодарственным письмом общественного благотворительного фонда «Доброе начало» и Центром добровольческой помощи «Важное дело» г. Твери (октябрь 2004 г.) — благодарственным письмом от имени оргкомитета Российского конкурса инновационных разработок, проводимым Российским образовательным форумом (февраль 2005 года) — дипломом 1 степени в номинации «Технология преодоления иждивенческого мышления в современном российском обществе» в Российском конкурсе научных работ аспирантов (июнь 2005 г.).

Структура и объем работы:

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, состоящего из 205 наименований, в том числе 19 источников на иностранном языке, приложений. Объем работы — 175 стр.

Выводы.

1. Старость не является только биологически объяснимым феноменом, а в значительной степени представляет собой результат активного социального конструирования. С позиции социальной психологии и социальной геронтологии, старость является социокультурным феноменом, т.к. рассмотрение этого этапа, интерпретация возрастных изменений включает в себя особенности культуры, традиций, социальной организации общества, членом которого является пожилой и старый индивид.

2. Феномен отношения к старости необходимо рассматривать в контексте культурно-исторических, социально-экономических и политических изменений в обществе, которые влияют на положение старого человека.

3. Готовность к возрастным изменениям является интегративным психическим образованием, определяющим осознание личностью факта собственного старения, толерантное отношение к нему и проявляющееся в активном поиске продуктивных стратегий адаптации к этому процессу.

4. Практики межпоколенного взаимодействия рассматриваются как особая форма активности субъектов, в которой устанавливаются, развиваются и изменяются контакты между участниками взаимодействия, происходит эмоционально-чувственный обмен, формируется рефлексивный опыт субъектов. Механизмами, влияющими на изменение личности в ситуации практики межпоколенного взаимодействия, являются: активность субъекта деятельности, включенность в эту деятельность, значимость и социальной деятельности, позитивное информирование, ценностно-смысловое переживание общения и рефлексивный опыт обучения.

5. В молодежной среде распространено негативное отношение к старости как будущему этапу своей жизни. Это связано как с осознаваемыми биологическими процессами старения (болезни, недуги, изменение внешности), так и с прогнозируемыми личностными и социальными изменениями (появлением новых «старческих» личностных качеств, изменением прежних форм активности, утратой существенных социальных связей, низким материальным достатком и др.).

6. Для представителей молодежной группы (14−21 год) характерен средний уровень развития компонентов, уровней и общей готовности к возрастно-временным изменениям, за исключением мотивационного уровня. Это позволяет судить о недифференцированности готовности к возрастным изменениям, отсутствии четких представлений о предстоящих физиологических, социальных, личностных и профессиональных изменениях, о недостаточности толерантного отношения к собственному старению, принятия факта его неизбежности. Перспектива старения молодыми людьми оценивается настолько мрачной, что они предпочитают вообще ничего не знать об этом (когнитивный уровень). Юноши и девушки боятся утратить энергию, независимость, гибкость, сексуальность, физическую подвижность, память и интеллект (аффективный уровень готовности). Высокие показатели по мотивационному уровню свидетельствуют о желании молодых людей уже в настоящий момент искать способы борьбы с возрастными изменениями, стратегии адаптации к внешним и внутренним фактам старения.

7. Отношение к старости и готовность к возрастным изменениям взаимосвязаны. Отношение к старости как к благоприятному этапу жизни имеет положительную взаимосвязь с личностным компонентом готовности к возрастным изменениямотношение к старости как к этапу физического угасания отрицательно коррелирует с аффективным и мотивационным уровнями готовности к возрастным изменениям. Восприятие старости как материально неблагополучного периода жизни, этапа негативных личностных и социальных изменений имеет отрицательную взаимосвязь с мотивационным уровнем готовности.

8. В процессе практики межпоколенного взаимодействия у молодежи происходит динамика отношения к старости с негативного до толерантного и положительного, формирование представления о старости как о благоприятном этапе жизненного пути.

9. В процессе практики межпоколенного взаимодействия у молодежи повышается когнитивный и аффективный уровни в структуре готовности к возрастным изменениям, увеличивается общая готовность к старению как естественному и неизбежному процессу.

Заключение

.

Старость представляет собой социокультурный феномен, формирующийся в контексте социально-экономических, политических, культурных преобразований в обществе, изменения основных сфер и институтов социализации личности, трансформации ценностно-смысловой сферы.

В изучении отношения к старости выделяют нами выделены следующие подходы: медико-биологический, культурологический, педагогический, социологический, экономический, политический, социокультурныйсоциально-психологический подходы.

С позиции социальной геронтологии — старость является субъективным переживанием человека своего существования (Елютина М.Э., Чеканова Э. Е., Краснова О. В., Минигалиева М. Р., Глуханюк Н. С., Гершкович Т.Б.). На основании этого выделяются совершенно различные типологии отношения к старости.

В работах отечественных и зарубежных психологов (Л.И. Анцыферовой, О. В. Красновой, Глуханюк Н. С., Гершкович Т. Б. и др.) поднимается проблема взаимосвязи отношения к старости и личного выбора стратегии старения. Исследователи убеждены, что социальные стереотипы в адрес старости оказывают влияние на формирование принятия данного возраста личностью, поэтому уже в раннем возрасте (начиная с подросткового и юношеского) необходимо формировать готовность к возрастно-ременным изменениям, толерантное отношение к собственному старению.

На формирование отрицательного отношения к старости влияют многочисленные детерминанты, среди которых исследователи выделяют прежде всего: влияние геронтологического категориального аппаратапуэрилистическое сознаниеповышенная визуальная внушаемостьфеномен моральной эксклюзиинарушение меры внимания к старости и др.

Современные исследования представлений молодых людей о старости подтверждают сформированные в их сознании отрицательные образы позднего этапа онтогенеза, которые выражаются в отрицании старости как жизненного периода вообще и страх перед предстоящими возрастными изменениями (Шаповаленко И.В., Минигалиева М. Р., Глуханюк Н. С., Гершкович Т. Б., Маршал М., Диксон Д. и др.). Ведущими факторами в формировании отрицательных представлений о старости становятся социально-экономические и социально-психологические.

Особую роль в формировании положительного отношения к старости играет межпоколеннное взаимодействие.

С позиции психологии межпоколенное взаимодействие рассматривается как особая форма активности субъектов, специфический вид совместной деятельности, в котором устанавливаются, развиваются и изменяются контакты между участниками взаимодействия, происходит эмоционально-чувственный обмен, формируется рефлексивный опыт субъектов (А.Н. Леонтьев, Л. И. Божович, В. Н. Мясищев, В. Н. Панферов, А. Г. Асмолов, Н. С. Глуханюк, Т. Б. Гершкович и др.).

Выделенные типы практик межпоколенного взаимодействия мы существенно расширяем в своей работе, предлагая комплексную социально-психологическую программу взаимодействия поколений, включающую обучающую авторскую программу «Основы психологических знаний о пожилых и старых людях" — практические интерактивные занятиясовместную творческую деятельность молодежи и пожилых людейсоциально-значимую деятельность (волонтерскую деятельность) — деятельность по социальному проектированию.

В основе изменения отношения к старости лежат принципы когнитивного переструктурирования (Г.М. Андреева, Т. П. Емельянова, R. Petti, J. Cacioppo, Ginter, Lindskold, С. Maslach), убеждающей коммуникации (К. Ховланд, И. Джанис, Г. Келли, М. Шериф, Р. Петти, Дж. Качоппо и др.), позитивного информационного влияния (D. Kinder, D. Sears, Н. С. Глуханюк,.

Т.Б. Гершкович), изменения установки в деятельности (А.Г. Асмолов, М. А. Ковальчук, Л. И. Божович, Л. А. Надираишвили, Б.Д. Парыгин), обучения, основанного на опыте (Д. Колб, С. Фрэнсис, П. Мазани, Е. Энгестрем, В. Kapp, С. Кемис, В. Д. Альперович и др.).

Для планирования экспериментального исследования, нами было проведено пилотажное исследование отношения к старости и готовности к возрастным имениям у молодежи. В ходе пилотажного исследования особенностей восприятия старости и отношения к ней нами были получены следующие результаты.

Для молодежи характерно негативное отношение к старости как будущему этапу своей жизни. Это связано с осознаваемыми биологическими процессами старения (болезни, недуги, изменение внешности), так и с прогнозируемыми личностными и социальными изменениями. Различия в отношении к старости объясняются половозрастными особенностями и наличием/отсутствием опыта волонтерской деятельности. Для девушек негативное отношение к старости связано, прежде всего, с возможностью утратить внешнюю привлекательность, тогда как для юношей непринятие старости основано на страхе потерять значимые социальные роли и связи, снизить общественную активность. Для молодых людей, в жизни которых имеется опыт волонтерской деятельности, и непосредственная работа с пожилыми людьми, характерны более толерантные и позитивные оценки и отношение к старости, по сравнению с теми, кто не участвовал в подобной деятельности.

Для молодежной выборки характерны средние показатели сформированности всех компонентов, уровней и общей готовности к возрастным изменениям, кроме мотивационного уровня, который имеет высокую выраженность. Для девушек характерен очень высокий мотивационный уровень готовности (на фоне средних и низких показателей когнитивного и аффективного уровней), т. е. включенность в поиск и реализацию способов борьбы с возрастными изменениями. Для участников практик межпоколенного взаимодействия характерны более высокие показатели сформированности компонентов, уровней и готовности к возрастным изменениям.

Доказано, что существует взаимосвязь между отношением к старости и готовностью к возрастным изменениям: положительное отношение к старости взаимосвязано с готовностью принимать изменения в старости как естественные, толерантно к ним относится. Отрицательное отношение к старости связано с аффективным и мотивационным уровнями готовности к возрастным изменениям.

Для оценки динамики отношения к старости и готовности к возрастным изменениям нами был проведен эксперимент, который представлял собой комплексную программу практики межпоколенного взаимодействия.

Было доказано, что, участвуя в практике межпоколенного взаимодействия, у молодежи происходит изменение отношения к старости с негативного до толерантного и положительного, формирование представление о старости как о благоприятном этапе жизненного путиповышается когнитивный и аффективный уровни в структуре готовности к возрастным изменениям, увеличивается общая готовность к старению как естественному и неизбежному процессу.

Важным выводом исследования является то, что стереотипное восприятие пожилых людей и старости, готовность к собственному старению подвергается изменению. Этому способствовали точная позитивная информации о разнообразном мире пожилых людей, об их особенностях, о возрастных этапах человеческой жизни (в рамках учебного курса), личный контакт с представителями старшего поколения (интерактивные занятия, совместная творческая деятельность, волонтерская деятельность), социальное проектирование по созданию творческих проектов (роликов, постеров, буклетов).