Проведение учебных занятий по истории социологии

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • профессиональные компетенции, которые необходимо выработать у студентов в процессе обучения их истории социологии;
• • особенности истории социологии как базовой учебной дисциплины;
• • основные термины и имена, связанные с курсом истории социологии;
• • требования, предъявляемые государственными образовательными стандартами (ГОС) к составлению учебной программы по истории социологии;

уметь

• • планировать учебные занятия по истории социологии и смежным учебным дисциплинам (Методика и методология социологического исследования — МиМСИ и др.);
• • выстраивать внутрии межпредметные связи с курсом истории социологии;
• • составлять вопросы для проверки и закрепления знаний по истории социологии;
• • составлять учебно-методический комплекс дисциплины «История социологии» ;

владеть

• • навыками составления УМКД, ФОС и Аннотации к учебной программе по истории социологии и смежным дисциплинам;
• • методикой проведения учебных занятий по истории социологии.

История социологии как учебная дисциплина

История социологии относится к базовой части профессионального цикла учебных дисциплин бакалавриата. С точки зрения методики преподавания, историю социологии, наряду с общей социологией и методологией и методами социологического исследования, можно признать важнейшей учебной дисциплиной, без которой невозможно становление социолога как специалиста. Обычно данный курс преподается на первом или втором курсе обучения, иногда — и на первом, и на втором, а отдельные вопросы выносятся на государственный экзамен в конце обучения.

Цель истории социологии — ознакомить начинающих социологов с этапами развития социологической мысли, ведущими отечественными и зарубежными социологическими школами и учениями и их наиболее яркими представителями. Таким образом, в процессе освоения учебного материала в рамках данной дисциплины у студента должно выработаться комплексное представление о классических и современных социологических концепциях. Поэтому, приступая к преподаванию истории социологии, следует продумать, как в ходе аудиторной и внеаудиторной работы учащихся можно привести образовательный процесс в соответствие с дидактическими принципами прочности, активности, системности и проблемности.

Задачи курса

• 1. Представить студентам общие сведения о самых известных социологах XIX—XX вв.
• 2. Показать оригинальность и взаимосвязь их идей.
• 3. Выделить научные проблемы, которые волновали социологов больше всего.
• 4. Указать социальные факторы, повлиявшие на зарождение и распространение определенных теорий.
• 5. Раскрыть пути формирования и развития научных школ и направлений.
• 6. Отметить сильные и слабые стороны в концепциях разных школ.
• 7. Описать идейную борьбу между школами.
• 8. Подчеркнуть вклад отдельных школ в создание и развитие разных отраслей социологии.
• 9. Доказать значимость классических учений для современного этапа развития социологии.
• 10. Научить анализу научных концепций во время работы с текстами социологов на семинарах (по принципу «Не читая, не критикуй!»).
• 11. Помочь студентам сформулировать свое отношение к тем или иным научным подходам и аргументировать свою точку зрения.

Требования к результатам освоения дисциплины «История социологии»

Изучив историю социологии, студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• • способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
• • умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
• • стремление к саморазвитию и повышению своей квалификации (ОК-6);
• • осознание социальной значимости своей будущей профессии и обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
• • способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);
• • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10).

В результате изучения курса истории социологии бакалавр должен получить следующие профессиональные компетенции (ПК):

в научно-исследовательской деятельности:

• способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1);

в производственно-прикладной деятельности:

• способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4);

в организационно-управленческой деятельности:

• способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научноприкладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10);

в педагогической деятельности:

• способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12).

Следовательно, изучив историю социологии, студент будет:

знать

• • основные социологические школы;
• • фамилии и основные труды самых известных социологов;
• • как развивалась социология на протяжении около 200 лет;
• • чем одни научные подходы к изучению общества отличаются от других;
• • что одни научные школы позаимствовали у других;

уметь

• • отличать одно социологическое направление от другого;
• • высказывать во время дискуссии аргументированное мнение по поводу позиций отдельных школ;
• • анализировать концепции социологов, обращаясь к первоисточникам в виде работ этих ученых;

владеть

• • способностью ориентироваться в научных школах, созданных социологами;
• • возможностью выбирать те научные идеи, которые кажутся наиболее верными с позиции современной социологии;
• • умением использовать идеи выдающихся социологов в самостоятельных исследованиях общества.