Исследовательская и опытническая деятельность в растениеводстве

Сущность и содержание поисковой и исследовательской деятельности в растениеводстве. Направления и организация опытнической деятельности.

• — Значение и содержание сельскохозяйственных опытов, правила их проведения.
• — Исследования и опытническая деятельность социальной направленности.

Технологии животноводства

Животноводство и птицеводство. Выращивание молодняка. Заготовка и хранение кормов. Кормление животных. Ветеринарные и профилактические мероприятия. Профессиональная деятельность в животноводстве. Вопросы экологии и экономики.

• — Основы птицеводства. Выращивание молодняка сельскохозяйственной птицы.
• — Основы молочного скотоводства.
• — Кролиководство.
• — Организация домашней или школьной животноводческой минифермы.
• — Профессиональное образование и профессиональная карьера.

Опытническая и исследовательская и деятельность в животноводстве

Сущность и содержание поисковой и исследовательской деятельности в животноводстве. Направления и организация опытнической деятельности.

• — Опытническая работа в животноводстве.
• — Исследования социальной направленности.

При освоении сельскохозяйственных технологий важное место отводится проектной деятельности производственного и социального характера, которая позволяет расширять учебную базу и решать задачи социально-профессионального воспитания и самоопределения школьников.

пз Процесс обучения по направлению «Сельскохозяйственные технологии» может осуществляться на основе комбинированного изучения технологий как промышленного, сервисного и сельскохозяйственного производства. Для его реализации создаются комплексные программы, включающие разделы по агротехнологиям и технологиям животноводства, а также базовые и инвариантные разделы по индустриальным технологиям и технологиям ведения дома. Комплексный учебный план составляется с учетом особенностей конкретной школы и сезонности сельскохозяйственных работ.

В условиях перераспределения времени между указанными разделами в комбинированных программах могут быть сокращены объемы практических работ с сохранением информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.