Рекомендации по оптимизации обучения мальчиков и девочек в детском саду (по М. Гариену)

Для того чтобы обеспечить ребенку старшего дошкольного возраста полноценное развитие в семье с учетом его гендерных особенностей, родители должны быть осведомленными в этом вопросе.

Для определения знаний родителей об индивидуальных и полоролевых различиях у детей старшего дошкольного возраста, атмосферы в семье и отношение родителей ребенка к полоролевому воспитанию, можно провести анкетирование родителей.

В среде обучения детского сада необходимо использовать образовательные инструменты и методы, учитывающие специфику пола.

Настаивайте на соблюдении ребенком дисциплины дома, а также выполнении им ежедневных ритуалов и распорядка дня. Если ребенку требуется помощь при выполнении домашних заданий, оказывайте ее.

Сформируйте ежедневные ритуалы чтения, читайте малышам, а затем (как только они сами научатся читать) позволяйте им читать вам в течение некоторого времени, отведенного для чтения.

Дома придумайте свои математические игры для развития математического и пространственного восприятия.

Хвалите детей чаще, чем вы считаете нужным, особенно за хорошо выполненные действия.

Для мальчиков

• 1. Учите мальчиков шитью и вышивке бисером, чтобы сформировать у мальчиков мелкую моторику (область, где они проигрывают девочкам).
• 2. Сделайте все игрушки доступными для «экспериментирования» с ними (многоэлементные строительные конструкторы и другие).
• 3. Давайте указания не менее чем в течение минуты, прежде чем приступить к действиям.
• 4. Учите мальчиков выражать свои чувства (на «доске чувств» разместите «рожицы», дайте возможность узнавать свои, а потом сравнивать и обсуждать эти чувства). Учите пользоваться только конкретными, связанными с эмоциями словами, например: «Мне не нравится, когда ты бьешь меня» .
• 5. Для мальчиков значимо общение с мужчинами. Для нормального протекания полоролевой социализации, идентификации мальчикам общение с мужчинами очень значимо и важно. Присутствие старшеклассников, дядей, мужчин желательно на детских праздниках.
• 6. Поощряйте и направляйте активность мальчиков в конкретные дела: например, убрать игрушки, переставить стульчики после занятий в учебном помещении, помощь в перестановке мебели и помощь другим детям в учебе и занятиях.

Для девочек

• 1. Поощряйте игры с мячом и другие подвижные игры. Они помогают девочкам развивать крупную моторику (область, где девочки относительно слабы).
• 2. Используйте воду и песок, чтобы можно было практически осуществлять «научные эксперименты» .
• 3. Организуйте группы и команды, в которых девочки будут учиться лидерству. При общении друг с другом учите детей приводить свои аргументы.
• 4. Постройте в учебном помещении площадку с безопасными ступеньками и стимулируйте девочек забираться наверх; иным образом экспериментируйте с трехмерным пространством.
• 5. Используйте головоломки и разные пособия для обучения математике; это заставляет мозг делать математику конкретной и особенно помогает девочкам (или мальчикам), которым не даются математические вычисления и конструирование.
• 6. Поощряйте активность и энергичность девочек, которая может оказаться спрятанной из-за того, что доминируют несколько горластых мальчиков; помогите этим девочкам стать лидерами.