Заключение. 
Профилактика социальных зависимостей подростков

В настоящем издании изложены теоретические и методические основы организации процесса подготовки социальных педагогов к реализации комплексного подхода в профилактике социальных зависимостей подростков. Представлены его содержание, методы, концептуальные основы.

В первом разделе описана система подготовки социальных педагогов к комплексной профилактике социальных зависимостей подростков, включая как вузовскую подготовку, так и подготовку в процессе осуществления социально-педагогической деятельности в общеобразовательной школе и повышения квалификации.

Второй раздел посвящён содержанию теоретической подготовки социальных педагогов к комплексной профилактике социальных зависимостей подростков и раскрывает сущность и особенности социальных зависимостей как междисциплинарного феномена, особенности подростка как объекта таких зависимостей, причины возникновения таких зависимостей, основные положения комплексного подхода к их профилактике, теоретическую модель процесса комплексной профилактики социальных зависимостей подростков, систему институционального взаимодействия субъектов такой профилактики.

В третьем разделе представлено содержание методической подготовки социальных педагогов к комплексной профилактике социальных зависимостей подростков и описаны инновационные формы, методы и технологии такой профилактики (сценарная, антимифологемная, технология обучения подростка управлению личным временем и др.).

В четвёртом разделе раскрыто содержание практической подготовки социальных педагогов к комплексной профилактике социальных зависимостей подростков, включая теоретические основы, методики и алгоритмы разработки программ комплексной профилактики социальных зависимостей подростков, а также типичные ошибки в их составлении.

В пятом разделе описано методическое обеспечение подготовки социальных педагогов к профилактике социальных зависимостей подростков: представлены программа авторского курса «Профилактика социальных зависимостей подростков в работе социального педагога» и методика использования образовательных ситуаций как эффективного средства такой подготовки.

Авторы надеются, что использование материалов издания повысит качество профилактической работы и подготовки социальных педагогов к её осуществлению.