Заключение. 
Анализ единого государственного экзамена на соответствие международным стандартам

образование учебный выпускной экзамен Исследование показало, что итоговая аттестация в формате ЕГЭ не отражает полной мере степень освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования в свете требований Федерального Государственного Образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Как показал анализ КИМ задания, используемые для оценки качества подготовки выпускников общеобразовательных школ, имеют выраженную «знаниевую» направленность и, в лучшем случае, лишь незначительно проверяют способность выпускников переносить знания из одной образовательной области в другую для решения нестандартных задач, как того требует ФГОС в части метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

В условиях реформирования российского образования и интеграции Российской Федерации в мировую образовательную систему оценка результатов обучения как показатель эффективности подготовки выпускников школ по логике вещей должна быть приведена в соответствие с международными стандартами.

Сравнительный анализ ЕГЭ по математике и английскому языку на соответствие международным стандартам, проведённый по материалам наиболее популярных, а значит признанных, международных экзаменов IB и FCE показал следующее:

КИМ единого государственного экзамена по математике частично соответствует международным стандартам и его основное несоответствие заключается в подходе к оцениванию работ выпускников. В выпускном экзамене по программе DP проверяется и оценивается в первую очередь рассуждения учащегося и ход решения, а не готовые ответы на задания по которым зачастую невозможно судить о том, что именно не понимает выпускник.

КИМ единого государственного экзамена по английскому языку полностью соответствует международным стандартам. Это, в свою очередь, даёт возможность администрации школ и преподавателям английского языка, учитывая идентичность форматов экзаменов и КИМ, внести коррективы в рабочие программы и календарно-тематическое планирование с целью оптимизации учебного процесса, повышения эффективности изучения английского языка, а значит и его популяризации.

Исследование показало, что выпускной экзамен IB по математике вполне соответствует целям и требованиям ФГОС среднего общего образования. Это означает, что он может быть использован наравне с ЕГЭ в качестве альтернативного выпускного экзамена за курс средней школы и признаваться российскими ВУЗами в качестве вступительного испытания.

Международный экзамен IB обладает перед российским ЕГЭ рядом несомненных достоинств. К наиболее значительным можно отнести следующие:

его безусловное соответствие самым высоким международным требованиям;

проверка экзаменационных работ проводится независимыми экспертами, проживающими в разных странах, что обеспечивает заинтересованность школ в более качественной подготовке выпускников; это в свою очередь создаёт условия для обеспечения объективности оценивания, чего пока не хватает российскому ЕГЭ и печальный опыт проведения ЕГЭ в 2013 году это красноречиво показал;

" Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года по иностранным языкам", М. В. Вербицкая, К. С. Махмурян, В. Н. Симкин / Федеральный институт педагогических измерений, Москва, 2015.