Заключение. 
Домашняя самостоятельная работа учащихся: проблемы и пути совершенствования

Планируя этапы урока, учитель не должен забывать о важном элементе современного урока — домашнем самостоятельном задании учащегося. Без проверки его выполнения нельзя добиться прочных знаний, ведь по мнению Н. К. Крупской, «задавание уроков на дом тогда только целесообразно, если организован учёт выполнения заданий, качества выполнения этих заданий. Отсутствие проверки дезорганизует учащихся, понижает сознание ими ответственности. Отсутствие систематичности проверки, эпизодичность проверки также дезорганизует».

Предполагая самостоятельную работу обучающегося, учитель должен понимать её важность, так как домашнее задание выполняет различные функции:

• — выравнивание знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему;
• — стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае колоссальную, положительную роль играют дифференцированные домашние задания.
• — развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Формирование у школьников положительного отношения к учению в процессе выполнения домашних заданий является важнейшей задачей учителя в любом классе.