Биотические отношения в природе

Задачи:

ь сформировать понятие о биотических отношениях в природе, показать их значение для животных, многообразие связей между организмами, обитающими в сообществе;

ь развивать навыки анализа характера взаимоотношений особей, умения выделять главное в изучаемом материале, используя различные источники информации;

ь воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

ь таблицы «Биотические отношения», «Строение биогеоценоза»;

ь мультимедийный проектор;

ь видеофильм «Животные в лесу»;

ь презентации, выполненные учащимися;

ь компьютеры с электронным тестированием;

ь дидактические материалы, рисунки, фотографии.

Тип урока: комбинированный.

Оформление доски:

Знать: типы биотических отношений, их значение для организмов и в природе.

Уметь: определять характер взаимоотношений, пользоваться различными источниками информации.

Эпиграф урока:

«Наш мир — не случайность, не хаос, Есть система во всем».

Схема «Типы связей» (заполняется по ходу урока).

Ход урока:

Повторение пройденного материала.

• 1. Фронтальная беседа по вопросам.
• · Что называют природным сообществом или биоценозом? Примеры.
• · Что называют экологической системой или биогеоценозом? В чем заключается отличие от биоценоза?
• · Как живые организмы приспособились жить «вместе»?
• · Что является самым главным условием устойчивости биогеоценоза?
• · Благодаря чему осуществляется круговорот веществ?
• · Что такое пищевая цепь? Ее основные компоненты?
• 2. На доске: