Заключение. 
Методика проверки знаний в младших классах

Систематичный контроль знаний и умений обучающихся — одно из основных условий повышения качества обучения. Преподаватель в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля (самостоятельная и контрольные работы, устный опрос у доски и т. д.), но систематически изобретать, внедрять свои средства контроля. Умелое владение преподавателем различными методами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся, обеспечивает активную работу каждого учащегося. Контроль для учащихся должен быть обучающим.

В результате проведения нетрадиционных форм контроля знаний и умений раскрываются индивидуальные особенности учащихся, повышается уровень подготовки к занятию, что позволяет своевременно устранять недостатки и пробелы в знаниях учащихся. Хорошо поставленный контроль позволяет преподавателю не только правильно оценить уровень освоения учащимися изученного материала, но и увидеть свои собственные удачи и промахи.

Подводя итоги проведённого мною исследования можно сделать несколько рекомендаций преподавателям:

• А) контроль как необходимый компонент учебного процесса должен носить систематический характер и реализовывать во всех его функциях не ограничиваясь собственно контролирующей. Методы контроля должны быть гибкими и вариативными.
• Б) Контроль знаний и умений учащихся необходимо проводить систематически на всех этапах обучения и только при хорошо налаженном контроле и своевременной оценке можно говорить об эффективности обучения;
• В) Преподаватель обязан на каждом занятии, независимо от темы, средств и времени, стимулировать, контролировать и поощрять познавательную деятельность учащихся, поддерживать обратную связь в течении всего занятия.