Выполнение изделия в кружке по вышивке

В соответствии с программой работы кружка каждая тема включает все основные этапы работы по изготовлению определенного изделия. На выполнение изделия отводится несколько занятий. Приступая к занятиям кружка первого года обучения, преподаватель проводит с ребятами вводную беседу, стремится вызвать интерес школьников к вышивке, как одному из видов декоративно-прикладного искусства, желание попробовать свои силы на практике. Школьники узнают об истории возникновения вышивки, о ее красоте, богатстве и разнообразии, о том, как создают современные вышитые изделия и как бережно сохраняются в них народные традиции, как высоко ценится это искусство.

Затем руководитель называет первую тему занятий, демонстрирует первые готовое изделие (напримерсалфетку), проводит анализ изделия по форме, цвету, характеру узора, обращает внимание на фактуру ткани, вышивку, заделку и оформление края.

Школьники получают задание на дом. Главное внимание на первом занятии уделяют организационному моменту. Заканчивая занятие, преподаватель отвечает на вопросы, возникшие у ребят.

Тема «Салфетка».

Занятие 1.

Построение орнамента.

Преподаватель рассказывает о происхождении и видах орнаментов, встречающихся в вышивках. Объясняет, как расположить орнаментальные полосы на месте бумаги, как разметить повторяющие элементы. Наблюдает за ходом работы кружковцев. По окончанию работы проводится беседа, в которой отмечаются достоинства выполненных работ и наиболее характерные недостатки.

Занятие 2.

Работа над узором для салфетки.

Занятие начинается с повторения пройденного материала. Затем преподаватель рассказывает о применение салфеток в современном интерьере, показывает салфетки различных по форме, характеру орнамента, отделке, обращает внимание на различные оформления изделий.

Дети получают задание нарисовать в альбоме несколько вариантов салфеток в масштабе, разных по расположению и характеру узора. Показывая различные рисунки салфеток, преподаватель должен стремиться, чтобы дети не повторяли, не копировали образцы, а искали новые варианты расположения узоров. Выбираются наиболее интересные эскизы для продолжения работы над орнаментом в натуральную величину.

При работе над орнаментом в цвете, дети, как правило стремятся применить множество разнообразных красок, что создает пестроту и раздробленность узора. Преподаватель должен посоветовать детям, чтобы они использовали в узоре тричетыре цвета, один из которых будет главным.

После окончания работы устраивается просмотр работ. Лучшие из рисунков используют для выполнения по ним вышивки.

Занятие 3.

Изготовление рисунка на кальке и раскрой салфетки.

Перевод рисунка на ткань.

Руководитель рассказывает о способах перевода рисунков на кальку, о правилах раскроя прямых изделийскатертей, салфеток, дорожек… Салфетку лучше кроить по выдернутой нитке в ткани. Если же ткань слишком плотная и нить на выдергивается, то салфетку размечают с помощью сантиметровой ленты, проводя тонкие линии карандашом. Ножницы должны быть острыми с прямыми концами Преподаватель напоминает правила безопасности при работе с ножницами. Дети приступают к раскрою салфетки.

В конце занятияитог выполненной работы оценка этой работы. После раскроя салфетки, дети должны приступить к переводу рисунка на ткань. Преподаватель рассказывает о способах перевода рисунка на ткань.

Занятие 4.

Запяливание ткани. Выполнение вышивки крестом.

На этом занятии дети получают навыки в запялке ткани, учатся закреплять нитку на ткани, работать с наперстком. Знакомство со швом «крест». Переходя к практическому выполнению салфетки, руководитель объясняет технику выполнения этого шва. Затем дети приступают к выполнению вышивки рисунка.