Заключение. 
Влияние самооценки на успешность обучения младшего школьника

В заключении стоит отметить, что проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных в развитии личности. Самооценка является необходимым компонентом самосознания. Самооценка младшего школьника зависит от оценки взрослыми и успешности в обучении, постепенно переходит во внутреннюю позицию личности.

В каждом возрастном периоде на формирование самооценки преимущественно влияет та деятельность, которая в этом возрасте является ведущей. В практике современной школы учителя зачастую ограничиваются формированием у ребёнка предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы, не придавая большого значения внутреннему миру ребёнка, его проблемам и переживаниям, отношению к себе.

Роль учителя очень велика в формировании адекватной самооценки учащихся, и несомненно важно учитывать тот факт, что оценка успеваемости в младших классах, по существу, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус ребенка. В первом классе нет балльной системы оценивания, это объясняется тем, что контроль и оценка деятельности ученика отражает уровень взаимоотношений ведущего и ведомого в обучении, а первоклассники еще не умеют правильно принимать оценку своей деятельности. Школьное детство — один из важнейших периодов в формировании самооценки ребенка, и задача учителя, как профессионала, помочь ребенку научиться адекватно оценивать себя.