Значение и возможности использования информационно-образовательных средств для повышения мотивации учащихся

В настоящее время английский язык приобрёл статус языка глобального общения. Рассуждая по данной проблематике, С.Г. Тер-Минасова отмечает, что изучение языка за последнее время стало более функционально: «Небывалый спрос потребовал небывалого предложения. Неожиданно для себя преподаватели иностранных языков оказались в центре общественного внимания: легионы нетерпеливых специалистов в разных областях науки, культуры, бизнеса, техники и всех других областей человеческой деятельности потребовали немедленного обучения иностранным языкам как орудию производства». [27].

В сложившейся современной ситуации поиск и использование эффективных средств и методик преподавания английского языка в школе представляется крайне важной и необходимой составляющей образовательного процесса. Как уже было сказано, привитие интереса к предмету является необходимым фактором, то есть, необходимо помочь учащимся принимать активное участие в процессе обучения, а так же формировать у них потребность в непрерывном поиске новых знаний. А в процессе информатизации общества, использование информации является доминирующим видом. Её сбор, накопление, выработка и обработка, хранение и передача стали неотъемлемой частью жизни в двадцать первом веке. И на данном этапе развития на помощь учителю приходят средства обучения. Применение доступных информационно-образовательных систем, которые рассчитаны на применение и использование всего объёма информации, доступной сейчас обществу в определённых его сферах, позволяет усовершенствовать процесс обучения иностранным языкам.

Информатизация образования является одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества. Это делает возможным:

• · совершенствование механизмов управления системой образования на основе использования автоматизированных банков данных научно-педагогической информации, информационно-методических материалов, а также коммуникационных сетей;
• · совершенствование методологии и стратегии отбора содержания, методов и организационных форм обучения, соответствующих задачам развития личности обучаемого в современных условиях информатизации общества;
• · создание методических систем обучения, ориентированных на развитие интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно-учебную, эспериментально-исследовательскую деятельность, разнообразные виды самостоятельной деятельности по обработке информации;
• · создание и использование компьютерных тестирующих, диагностирующих, контролирующих и оценивающих систем. [32]

Эффективное использование информационно-образовательных средств возможно лишь в том случае, когда учитель знает что, где и когда целесообразно использовать в учебно-воспитательном процессе, и какие результаты можно получить.

Как мы уже знаем, есть и традиционные средства повышения мотивации — это использование красочных картинок, дополнительных источников информации (газеты, журналы, методические пособия, учебники разных авторов), методических карточек, аудиозаписей; проведение минуток для релаксации, тематических игр, пение, игры. Но сегодня главную роль играют, всё же, информационно-образовательные средства. Педагог довольно часто сталкивается с проблемой формирования у учеников потребности овладения английским языком, убеждения их в необходимости изучения языка. Применение информационных средств в методике преподавания английского языка помогает педагогам улучшить содержание обучения, а это, позволяет выбирать разные методы и формы работы и провести урок более интересно и продуктивно [20].

Сегодняшние средства открывают у школьников новые возможности, которые позволяют активизировать познавательную деятельность, позволяют развивать их творческие навыки и предприимчивость. Многообразие тем и видов деятельности, а также красочность и занимательность компьютерных программ почти всегда вызывают широкий интерес у учащихся.

Они представляются нам одним из самых эффективных способов повышения мотивации у школьников по отношению к постижению иностранного языка. Наиболее актуально использование ИОС для преподавания у среднего звена, в виду ряда психологических особенностей, которые характерные для их возрастной группы, которые обозначенные уже в этой работе выше.

Внедрение новых информационно-образовательных средств в процесс учебы дает возможность активизировать процесс обучения, повысить темп урока, наращивать объемы самостоятельной работы у учеников, опираясь на интересы, увеличить темп работы, что, в итоге, позволит педагогу разрешить проблему с заниженной мотивацией учащихся.

При проведении исследования, главной задачей для себя выделили необходимость донести до сознания школьника не те мотивы, которые значимы для общества, а те, которые имеют достаточно высокий уровень действительности. Примером может служить желание в получении хороших оценок. Необходимо помочь детям осознать объективную связь полученной оценки с его уровнем знаний и умений. И, таким образом, постепенно подойти к мотивации, связанной с желанием иметь высокий уровень знаний и умений. Это, в свою очередь, должно, в скором, начать осознаваться детьми как важное условие их успешной, необходимой для общества деятельностью. С другой стороны, также нужно повышать действенность мотивов, которые осознаются как важные, но реально на их поведение не влияют.

Многие исследователи отмечают, что именно компьютерные средства помогают привлекать внимание пассивных учащихся и делать занятия более наглядными. В то же время они обеспечивают учебный процесс новыми, ранее недоступными материалами, которые помогают учащимся проявлять их творческие способности. Также они способствуют привлечению учащихся к самостоятельной работе с материалом, и обеспечивать моментальную обратную связь. Опираясь на современные ИОС, повышается интенсивность учебного процесса и активизируется познавательная активность учащихся.

С другой стороны, ИОС нужны не только для учащихся, но и для учителя они служат хорошим подспорьем в работе. Именно использование ИОС помогает учителю:

• 1 .сделать содержание учебной программы нестандартным и привлекательным для ученика, учитывая интересы каждого.
• 2 .обеспечить посильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовки, давать разноуровневые задания, задания для групповой работы, проекты, обращая внимание на индивидуальные особенности учащихся.
• 3. объективно оценивать действия учащихся;
• 4. обеспечить повторение и ротацию ранее пройденного материала на фоне новых видов деятельности. [32]

При подготовке к урокам с использованием ИОС учитель должен опираться на рекомендации по оборудованию кабинета, которые позволят соблюсти педагогические и гигиенические требования к оформлению кабинета, к планировке и размещению в нем рабочих мест; организовывать различные виды учебной деятельности; осуществлять индивидуальную, групповую, коллективную работу со средствами современных информационных технологий, в частности с компьютером. Необходимо отметить, что грамотное соблюдение подобных рекомендаций может гарантировать реализацию педагогических целей использования средств современных информационных технологий. При условии систематизированного и личностно-ориентированного применения ИОС, учебная деятельность не только способствует освоению учебного материала, но развивает интерес к изучению иностранных языков.

Как известно, использование технических средств обучения и контроля для применения на занятиях по иностранному языку определяется по следующим критериям:

• — повышение сознательности и интереса к изучению языка за счёт нестандартной подачи учебного материала,
• — они должны способствовать росту эффективности учебного процесса, что, в свою очередь, является фактором повышения мотивации;
• — обеспечивать немедленное и постоянное подкрепление правильности учебных действий каждого ученика, тем самым, вызывая у них интерес к предмету;
• — обеспечивать оперативную обратную связь и
• — контроль действий всех обучаемых, что не может не повлиять на успешную и продуктивную учебную деятельность.

Необходимо, чтобы каждый преподаватель понял простую мысль: компьютер в учебном процессе — не механический педагог, или заместитель аналог преподавателя, а средство при обучении детей, усиливает и расширяет возможности его учебной деятельности. То, что преподаватель желает получить в результате использования машины, в нее необходимо запрограммировать. [23].

Применение компьютеров на уроках английского языка значительно повышает интенсивность учебного процесса. При компьютерном обучении усваивается гораздо большее количество материала, чем это делалось в то же время в условиях традиционного обучения. Кроме того, материал при использовании компьютера лучше усваивается. [28].

Таким образом, применение современных информационнообразовательных средств на уроках английского языка при взаимном сотрудничестве учителей и учеников способствует повышению мотивации учащихся к учению, помогает созданию атмосферы свободного развития каждого ребёнка, что будет сопровождаться высоким уровнем познавательной активности школьника.

Проведённый анализ теоретической и методической литературы позволил нам сделать следующие выводы:

• — Эффективное обучение иностранному языку невозможно без мотивации к учению. Мотивы могут быть внутренние и внешние. Для повышения мотивации учитель должен учитывать психологические и возрастные особенности учеников, их интересы, желания, возможности и потребности.
• — Одним из основных способов повышения мотивации можно назвать современные информационно-образовательные средства. Они могут и должны стать базой для получения положительных результатов творческой деятельности и самовыражения. В то же время они отражают метапредметные связи, находящие выражение в самостоятельном планирования и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с учителями и сверстниками.