3.1 Создание коммуникативного напряжения в кульминации с помощью нарушения предсказуемости

Рассмотрим процесс создания и нарастания коммуникативного напряжения в кульминации на уровне текста. Роль отдельных лингвистических элементов в оформлении кульминации будет более подробно изучена в следующем разделе данного исследования.

В данной работе кульминация рассматривается как структурный элемент художественного нарратива, в связи с этим в первую очередь мы обратим внимание на композицию художественного текста и выделим в рамках его структуры основные элементы, влияющие на создание коммуникативного напряжения в кульминации. В данном исследовании структура нарратива с опорой на классификацию Ван Дейка и Лабова — Валецки будет рассматриваться как трехчастная, элементами которой являются: экспозиция (Orientierung), осложнение (Komplikation) и развязка (Auflцsung).

Создание коммуникативного напряжения в художественном нарративе как правило происходит на структурном этапе осложнения.

Эффект воздействия на читателя, создаваемый в кульминации, рассматриваемой в рамках определенного текста, связан с изменением напряжения в текстовом пространстве. Напряженность в художественном тексте является динамичной категорией, ее динамика состоит в том, что она создается в три этапа: создание напряжения, нагнетание и разрешение. Рассматривая особенности языкового оформления кульминации произведения, мы подразумеваем под этим термином не только наивысшую точку развития сюжета, но и тот этап повествования, на котором происходит нарастание созданного коммуникативного напряжения до его разрешения в развязке нарратива.

В основе кульминации художественного произведения как правило лежит ситуация конфликта. Постараемся выявить в рамках каждого из представленных конфликтов набор лексических и грамматических средств, являющихся атрибутами ситуации и характеризующих объекты материального, социального и эмоционального плана.

Исследуя нарушение предсказуемости как основной прием создания коммуникативного напряжения в кульминации нарратива, нельзя обойти вниманием содержательную специфику материала исследования. Сборник рассказов Зигфрида Ленца, выбранный нами для анализа, включает в себя истории о жителях Мазурии, чье представление о мире априори отлично от представлений читателя. Такое различие нередко создает эффект комизма в данных произведениях, так как герои рассказов могут показаться читателю чересчур наивными, а особенности их быта могут вызвать непонимание. Нарастание коммуникативного напряжения в кульминации некоторых рассказов происходит вследствие непривычного для читателя восприятия героями некоторых событий.

Сюжетной основой большинства рассказов выбранного сборника является ситуация отношений между людьми. В рамках таких отношений можно условно выделить такие концепты, как: дружба, вражда, соперничество, сотрудничество, влюбленность (а также брак, семейные отношения) и т. д. Восприятие читателем контекстных ситуаций, основанных на данных концептах, обусловлено опытом и когнитивными представлениями читателя, которые способствуют формированию определенных ожиданий по поводу возможных сценариев развития действия. Нарушение прогнозируемых сценариев обусловлено введением в повествование новых элементов осложнения и способствует нарастанию коммуникативного напряжения у читателя.

Нарушение предсказуемости или эффект обманутого ожидания — ведущее средство создания коммуникативного напряжения в кульминации следующих рассказов, которые условно можно объединить по общности представленного в них концепта соперничества.

Именно тема соперничества, противостояния довольно часто проявляется в рассказах выбранного сборника. Жители Зулейкена не упускают возможности поспорить с соседом, выяснить, кому принадлежит какая-то вещь, иногда конфликты между соседями перерастают в противостояние между целыми населенными пунктами. Нередко предмет подобного спора является настолько абсурдным, а исход настолько непредсказуемым, что мы можем также говорить об использовании средств комизма при создании эффекта неожиданности.

1. Тематика соперничества присутствует в рассказе «Schissomirs groЯer Tag», на примере которого мы рассмотрим особенности создания коммуникативного напряжения в кульминации как элементе структуры художественного нарратива.

Из экспозиции повествования читатель узнает, что соседи Плев и Йегелька отправились на рынок продавать скотину. Плев — старую козу, а Йегелька — молодого бычка. Первый продал козу по низкой цене, а второй так и не смог продать бычка за те деньги, которые он запросил.

Момент осложнения связан с началом конфликта: по дороге домой Йегелька предлагает спор: если Плев съест сидящую на дороге лягушку, то сможет забрать себе его бычка. Ключевыми словами этой контекстной ситуации являются существительное Vorschlag, а также конструкция Frosch essen: «dann will ich dir einen Vorschlag machen»,.

«Dazu muЯt du allerdings diesen Frosch essen.» Здесь и далее примеры из: Lenz S., So zдrtlich war Suleyken: Masurische Geschichten / Siegfried Lenz. — Frankfurt a. M: Fischer-Taschenbuch-Verl., 1976. — 118 S. (47).

Создание коммуникативного напряжения у читателя обусловлено наличием в структуре данного нарратива нескольких этапов осложнения. Второй этап связан в развитием конфликта и выделяется на основании изменения условий спора: Плев соглашается, съедает половину лягушки, но доесть ее не может. Он предлагает Йегельке самому съесть оставшуюся половину, чтобы бычок снова целиком смог принадлежать ему. В тексте осложнение маркируется следующими ключевыми языковыми элементами: den Rest des Frosches essen, das Kдlbchen behalten: Wenn du den Rest des Frosches iЯt, verzichte ich auf meinen Anspruch, und du darfst dein Kдlbchen behalten." (48)

Развязкой повествования становится согласие Йегельки на предложение Плева и восстановление добрососедских отношений между героями.

Анализируя художественный текст с позиций адресата, необходимо принимать во внимание разницу между восприятием окружающей действительности героями повествования и теми когнитивными представлениями, которыми обладает читатель. Нередко подобное несоответствие создает комический эффект в произведении, усиливая тем самым воздействие на читателя.

В данном примере одним из основных факторов создания коммуникативного напряжения является различное понимание условий описанного спора читателем и героями: для героев Плев, который съел лишь половину лягушки, согласно первоначальным условиям, обладает правом на половину бычка. Тогда как читатель, располагающий определенным опытом и знаниями о мире, изначально воспринимает условия спора иначе: в случае, если Плев не съест лягушку полностью, он не сможет претендовать на бычка вовсе.

2. Фабула следующего рассказа также основана на теме соперничества. В рассказе «Duell in kurzem Schafspelz» исходной ситуацией повествования является следующее событие: Станислав Григуль, который недавно выиграл спор у своего соседа Кукилки, выехал на прогулку в своих санях.

Осложнение в данном нарративе обусловлено введением нового обстоятельства: На узкой дороге навстречу ему выехал на санях Кукилка. Осложнение маркируется лексемами: einen entgegenkommenden Schlitten bemerken: «bemerkte er, unmittelbar vor sich, einen entgegenkommenden Schlitten auf dem engen Weg.» (51) Коммуникативное напряжение в конфликтной ситуации усиливается за счет введения противопоставления, так как участники конфликта оказались друг напротив друга, в языковом плане это выражается с помощью лексемы «entgegenkommend».

Конфликт развивается на следующем этапе осложнения в форме диалога героев: ни один из них не собирается отъезжать, чтобы уступить дорогу второму. Представляется важным отметить стилистические особенности данного диалога, которые также оказывают влияние на усиление коммуникативного напряжения в данном элементе нарратива.

Характерными чертами этого диалога является употребление подчеркнуто вежливых выражений (при попытке повлиять на собеседника). В языковом плане это выражается с помощью парантеза «wenn ich bitten darf»:

1. «Dann kannst du, wenn ich bitten darf, gleich anfangen, rьckwдrts zu fahren.» (52)

Семантика противостояния выражена также в синтаксическом параллелизме высказываний героев, так как каждый из них лишь высказывает свою позицию, не принимая во внимание аргументы собеседника:

2. «- Ich habe», sprach er, «die Wette ehrlich bezahlt. Daher kann ich wohl bitten, daЯ du rьckwдrts fдhrst und mir Platz machst.» .

" - Und ich" …" ich habe die Wette gewonnen. Daher kann ich wohl beanspruchen, daЯ man mir Platz macht." (52)

Создание коммуникативного напряжения в кульминации данного рассказа происходит на моменте осложнения. Усиление напряжения обусловлено наличием нескольких осложнений в тексте.

Следующий эпизод, выполняющий функцию осложнения, связан с появлением новых действующих лиц (и как следствие увеличение количества противников с обеих сторон): собираются жители обеих деревень и каждый со своей стороны подбадривают соперников и приносят им пропитание. Появление действующих лиц в повествовании маркируется глаголом erscheinen:

«…durch den intensiven Gesang angelockt, zwei Waldarbeiter erschienen.»

«Unterdessen, wie kцnnte es anders sein, erschien ein grьnbejoppter Mensch auf der Gegenseite…» (52).

Усилению коммуникативного напряжения также способствуют стилистические средства, такие как гипербола, используемая повествователем для создания комического эффекта: «Ganz Suleyken umringte Stanislaw Griegull, das Onkelchen, ganz Schissomir Kukielka, den Gnurpel.» (53).

Нарушение предсказуемости происходит и в развязке повествования, так как разрешение напряжения связано с эпизодом, в котором после начала строительства железной дороги обоих героев вывозит подъемный кран, подобно «богу из машины» в греческой трагедии.

Как правило, художественное произведение основывается на определенном конфликте. Конфликтная ситуация подразумевает создание вариантов развития, таким образом, читатель ожидает, что разрешение конфликта произойдет в пользу либо одного, либо другого варианта. Развитие конфликта с точки зрения восприятия его читателем основано на противопоставлении как на сюжетном, так и на языковом уровне. Характерной чертой рассказов Ленца является отсутствие условно победившей и проигравшей сторон. На примере уже проанализированных рассказов мы отмечаем, что развязка каждого из них либо связана с достижением договоренности, либо с появлением неожиданных обстоятельств. В использовании такой тактики повествования проявляется жизнеутверждающий характер рассказов Ленца.

3. К подобной категории рассказов, содержащих конфликт, основанный на соперничестве, относится и рассказ «Der rasende Schuster».

В экспозиции рассказа сапожник Карл Кукук и рыбак Валентин Цоппек поспорили о том, как бы изменилась история, если бы у рыцарей были велосипеды. Осложнение, маркирующее начало кульминации, относится к моменту, когда соседи договариваются разрешить спор с помощью соревнования. Ключевыми лексемами, сигнализирующими о моменте осложнения являются: vorschlagen, Wette: «Ich schlage vor, wir schwimmen um die Wette.» (60).

Следующим этапом осложнения становится эпизод начала соревнований (маркирован глаголом «beginnen»: «und jetzt beginnt es…»(62)), из которого становится понятно, что Карл значительно отстает от соперника.

Нагнетание напряжение осуществляется в данном фрагменте с помощью характеристики соперников, которую им дает повествователь. В тексте это выражено средcтвами противопоставления внешнего вида героев с использованием метафоры:

«und plцtzlich sah die Gesellschaft gewissermaЯen einen Kцrper und ein Stьck Schusterschnur… (62).

Предполагаемый сценарий подтверждает и уверенность самого рассказчика в явном преимуществе одного из соревнующихся, она проявляется в его речи и маркируется наречием «natьrlich»: und vorn— ja, wer schwamm vorn? Valentin Zoppek natьrlich." (62).

Der Sieger, wie die Gesellschaft erkannte, stand fest. (о Цоппеке) (63)

Кульминационный момент эпизода связан с новым осложнением обсоятельств: Карл внезапно видит в воде кусок конского навоза и начинает плыть быстрее, чтобы от него оторваться. Внезапность выражается с помощью наречия plцtzlich: «Aber plцtzlich«… «plцtzlich trat ein Ereignis ein» (63) Новое обстоятельство выражено в тексте с помощью лексемы RoЯapfel: «Aber diese Berьhrung vollzog sich mit einem RoЯapfel» (63).

Нарушение предсказуемости в кульминации данного рассказа обусловлено введением в повествование нового обстоятельства, усиление перлокутиного эффекта в данном случае происходит за счет использования элементов комизма.

Развязка данного рассказа, как и в двух рассмотренных ранее примерах, не подразумевает однозначной победы одной из конфликтующих сторон: Карл догоняет своего соперника, они приходят к финишу одновременно. Однако разрешения основного конфликта на данном этапе не происходит. Развязкой повествования, рассматриваемого на текстовом уровне, является завершающий эпизод, в котором герои решают, что такой результат соревнований подтверждает правоту их обоих в споре.

4. Рассмотрим особенности создания коммуникативного напряжения в кульминации на примере рассказа «So war es mit dem Zirkus». События, описанные в данном рассказе, соответствуют фрейму ситуации «цирк», «цирковое представление». который активируется в сознании читателя при прочтении заголовка. Однако жителям деревни Зулейкен такая ситуация оказалась незнакомой, и, так как в данном случае развитие событий невозможно предугадать, если придерживаться сценария, соответствующего данному фрейму, то мы можем говорить о нарушении предсказуемости в кульминации данного нарратива. В данном примере проявляется упомянутая выше особенность рассказов данного сборника: отличие восприятия действительности героями рассказов от читательского восприятия, что лежит в основе запланированного автором комического эффекта.

В экспозиции описывается подготовка к цирковому выступлению, которое должно было впервые произойти в Зулейкен.

Новый этап нарратива — осложнение связан с началом представления и маркирован с помощью глагола «losgehen»: " Es ist", rief sie, «erцffnet», und in selbigem Augenblick ging es los." (54).

Нарастание коммуникативного напряжения в кульминации данного рассказа, как и в описанных выше примерах, обусловлено наличием нескольких этапов осложнения. Кульминация данного нарратива развивается в нескольких эпизодах, которые выделяются на основании изменения обстоятельств, включения в повествование нового действующего лица.

В первом эпизоде на цирковой арене появляется фокусник, который начинает бросать в ведущую представления ножи. Маркером этой ситуации выступает глагол erscheinen: «Da erschien also zunдchst ein finsterer, halbnackter Mensch in der Arena» (54) А также сочетание слов: Messer schmeiЯen:«Aber nun passierte es: dieser Mensch schmiЯ seine Messer nach Anita Schiebukat…» (55)

После этого зрители встают на ее защиту, прекращая выступление. Такое поведение действующих лиц обусловлено особенностями их восприятия событий, которое отлично от представлений читателя. Читатель, опираясь на свой опыт, понимают события, описанные в рамках данной контекстной ситуации, как элементы циркового представления, не имеющие ничего общего с реальной жизнью.

Функцию осложнения повествования выполняет следующий эпизод — выступление фокусника. Начало эпизода маркировано глаголом: ankьndigen: «Mit demselben Lдcheln kьndigte sie sodann ein verschmitztes buckliges Herrchen an…»

Артист показывает несколько трюков и последним из них становится внезапное появление зайца за пазухой одного из зрителей. Ключевым языковым средством, маркирующим осложнение становится лексема Hase и устойчивое выражение zum Vorschein kommen: «…was zum Vorschein kam? — Ein Hase natьrlich, zappelnd und ganz lebendig.» (56).

Когда заяц снова исчез, зритель потребовал вернуть ему его собственность. Конфликт выражается в тексте в форме диалога. Диалог вводится с помощью конструкции «das Wort ergreifen»:«wenn Stanislaw Griegull nicht plцtzlich das Wort ergriffen hдtte.» (56) Диалог является в данном тексте средством, усиливающим коммуникативное напряжение, так как представляет развитие конфликта в драматической форме, детализируя повествование и замедляя тем самым его темп. Конфликт представлен в речи персонажей в следующем языковом выражении:

• 1. Подчеркнуто вежливое общение героев выражается в использовании модальных глаголов и уступительных предложений (Also mцchte ich bitten (56), Und so mцchte ich beantragen; wenn ich bitten darf (57)).
• 2. Частица «doch» с семантикой возражения («Es war doch, wie man gesehen hat, alles nur Zauberei, sozusagen Simsalabim.»)
• 3. Выражение безразличия к точке зрения собеседника: «Das ist…einerlei» (57)

Осложнение ситуации происходит в рамках следующего эпизода: на сцену выходит следующий артист — силач Боснияк. Тому, кто сможет устоять в поединке с ним обещают вернуть деньги за билет и дать еще немного в придачу. Маркерами осложнения в тексте выступают лексемы: auftreten, ringen: «Jetzt wird auftreten ein Mann namens Bosniak.»… «Wer mit ihm ringen mцchte zwei Minuten und dabei stehen bleibt, bekommt den Eintritt zurьck…»

Сразиться с силачом вызвался сапожник Карл Кукук. Нагнетание напряжения у в данном случае осуществляется средствами противопоставления соперников друг другу, это выражается в описании их внешности:

1. Гиперболы в описании силы и устрашающего вида Боснияка усиливают перлокутивный эффект в кульминационном моменте:

«Er iЯt Eisenstangen zum Frьhstьck und trinkt zwцlf Liter Milch am Abend. Seine Kraft ist grenzenlos.» (57).

Преувеличение силы артиста, которого повествователь достигает при помощи гиперболы, подкрепляется эффектом комизма, создаваемым средствами нарушения сочетаемости (iЯt Eisenstangen zum Frьhstьck). Читатель, обладающий знаними о мире, в состоянии выявить лексическое несоответствие данных элементов, лежащее в основе комического эффекта.

2. Противопоставление маркируется в тексте с помощью частицы «doch», а также в описание внешности Карла, которое выступает в контрасте с упомянутыми выше характеристиками его противника: «Doch, da hinten meldete sich ja einer, war nur so dьnn, daЯ man ihn einfach ьbersah.» (58).

Ситуация неравенства соперников дает читателю повод прогнозировать неблагоприятный исход поединка для Карла. Такие же предположения строит публика, реакция которой описана в речи автора: «sie verfolgten ihn mit wehmьtigen, abschiednehmenden Blicken». В данной контекстной ситуации семантика прилагательных wehmьtig и abschiednehmend служит средством выражения предположения трагической развязки.

Развязка истории также является для читателя непредсказуемой, так как герой сумел обратить сложившиеся обстоятельства в свою пользу и ловкостью и быстротой победил грузного соперника.

Таким образом, в данном рассказе мы выделили 4 эпизода, выполняющих функцию осложнения в данном нарративе. Разделение на эпизоды обусловлено введением новых часто неожиданных для читателя обстоятельств. Тем самым, мы выяснили, что коммуникативное напряжение у читателя в данном рассказе создается посредством нарушения предсказуемости и за счет введения условий, осложняющих развитие событий, представленных в исходной ситуации.

В процессе анализа кульминации как структурного элемента художественного нарратива мы выяснили, что создание и нарастание коммуникативного напряжения у читателя главным образом обусловлено динамикой кульминации: введением новых обстоятельств, выполняющих функцию осложнения повествования (при выборе терминологии мы опирались на теорию Ван Дейка и Лабова — Валецки об элементах структуры художественного нарратива: экспозиции, осложнении и развязке).

Основываясь на трактовке восприятия текста в когнитивной лингвистике, мы выделили примеры нарушения предсказуемости (эффекта обманутого ожидания), создаваемого при введении тех или иных новых условий на этапе осложнения.

Также, одним из основных факторов, влияющих на нарушение предсказуемости в тексте и создание коммуникативного напряжения у читателя является различие когнитивной картины мира у читателя и действующих лиц. В связи с этим происходит нарушение прогнозируемого читателем сценария и, как следствие, нарастание коммуникативного напряжения при восприятии текста.

Характерной особенностью фактического материала — рассказов Зигфрида Ленца. является комический тон повествования. В связи с этим многие примеры нарушения предсказуемости в кульминации нарратива совпадают с использованием в повествовании элементов комизма. Такой повествовательный прием способствует оказанию большего воздействия на читателя и является одной из основных характерных черт материала нашего исследования.