Так откуда же берется замысел

Читайте, читайте и еще раз читайте малышам и с малышами

Первоначально замыслы формируются в словах. Таким образом, речь содействует развитию изобразительности рисунка. [1, стр 40].

Откуда же брать эти самые слова? Мама, папа, бабушка, я, машина, дом и прочие слова для ребенка, который движется к развитию, в дальнейшем будет не интересно показывать через свое искусство. А вот различные дворцы, королевства, русалки, монстры (злые и добрые), животные или даже роботы — вот, что действительно будет интересно рисовать деткам, но для этого надо пополнить их «копилку слов» с помощью сказок, рассказов, повестей, стихов, басен и т. д. Ведь это не только полезно, но и приятно. Совместное время препровождения с ребенком — это важная и часть для того, чтобы наладить все возможные контакты с ним.

Что же надо делать, чтобы помочь ребенку дойти до цели

Ответ достаточно прост — подталкивайте и направляйте, но не навязывайте им свои идеи, пусть творит САМ.

Часто уже после детского садика в школе в начальных классах мы встречаемся с домашним заданием на лето, в котором ставится задача нарисовать то, что прочитал. Так, что нам мешает так же делать и детском садике, только мы читаем, а воспитанникам дадим задание разукрасить героя сказки, а потом через день попросить нарисовать так, как ты себе представляешь, еще можно попросить придумать самим сказку и нарисовать ее. Данная методика уже используется в детсадах с программой занятий Гришаевой. Когда мы выходим на практику, то мы идем как раз в такое учебное заведение и наблюдаем, как это работает. Мне нравится данная идея и она, действительно, работает. Читают-спрашивают-дают разукрасить и это начиная со средней группы. дошкольник рисование изобразительный Сюжетный замысел передается не только изображением основных персонажей, но и пространственной композицией рисунка. По своей инициативе дети стремятся к симметричной композиции, которая создает ощущение равновесия и покоя. Во всех случаях, когда это возможно, желательно поощрять такое стремление и помогать детям осознать красоту и выразительность симметричного построения. [1, стр 169].