Разработка Кодификатора по истории

Кодификатор элементов содержания и требований, к уровню подготовки обучающихся является вторым из наиболее важных документов регламентирующих ГИА по истории. Он составляется ежегодно Федеральным Институтом Педагогических Измерений, включая все изменения, произошедшие в ГИА за прошедший год. Данный документ носит сугубо содержательные и практические цели. Кодификатор состоит из двух разделов:

1) Перечень элементов содержания, проверяемых на государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по истории. Данный раздел содержит перечень тем и элементов содержания, которые будут проверяться в экзаменационной работе. Отмечены те темы, в которых будут привлекаться знания по всеобщей истории.

Список кратко освещает темы, проверяемые на экзамене, конкретизация проверяемых элементов содержания находится в примерной программе основного общего образования по истории. Для большего удобства в Кодификатор, возможно, включить данную конкретизацию из примерной программы, тем самым сделав его более функциональным и содержательным, более удобным в использовании.

2) Требования к уровню подготовки, освоение которого проверяется на государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по истории.

Данный раздел составлен на основе раздела «Требования к уровню подготовки выпускников» Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, и содержит перечень знаний и умений, проверяемых в экзаменационной работе, а так же необходимых для использования в практической и повседневной жизни.

В данном разделе большое внимание уделено фундаментальным знаниям, которыми должны владеть ученики такие как: Знать (понимать):

• 1. основные даты, этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней.
• 2. выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории.
• 3. важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
• 4. изученные виды исторических источников.

Более подробно освещены проверяемые умения, которые условно можно разделить на группы:

• 1) Умения формировать причинно — следственные связи, например: соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; определять причины и следствия важнейших исторических событий.
• 2) Умения рассказывать, давать описание, объяснить, например: объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов.
• 3) Умения основаны на группировке и обобщении, например: выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку. Большим плюсом является то, что в данном разделе уделяется внимание умениям использовать приобретенные знания в творческих целях. Это позволяет внести элемент творчества в экзаменационный регламент, что может оказать существенную помощь ученикам при выполнении третьей части экзамена, а так же помочь при выполнении части С в экзамене по русскому языку, где данные умения будут полезны. Еще одним положительным элементом является уделения внимания формированию у учеников собственной личностной оценки исторических событий, что является важным. И наконец, данный раздел носит не только учебные и образовательные цели, но и практические. Отмечаются умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни в целях:
• 1) понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни
• 2) высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
• 3) объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.
• 4) общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

В целом Кодификатор 2012 года отвечает всем целям и задачам современного образования в России. Улучшения, которые могут быть внесены данный документ, должны иметь связь с насыщением его более богатым содержанием, чем имеется сейчас.