Организация исследования. 
Технология реализации игры в учебно-воспитательном процессе мини-центра

Для подтверждения теоретических выводов нами организовано эмпирическое исследование эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности воспитанников мини-центра.

Цели данного исследования: выявление эффективности использования дидактических игр как средства активизации познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста (5,6 лет).

Исследование проводилось в два этапа.

Первый этап — это организация подготовительного исследования. На этом этапе нами решались следующие задачи:

• · выявить и проанализировать особенности отношения детей к использованию дидактических игр;
• · методы проведения пилотажного исследования — анкетирование.
• · анкета составлена автором исследования в соответствии с поставленной целью.

Анкета: «Выявление отношения детей к игре на уроке» (проводилось для ребят в 5,6 лет с помощью воспитателя).

• 1. Какие занятия ты больше всего любишь?
• — с использованием таблиц, схем, рисунков,
• — главное, чтобы было интересно,
• — с использованием игры,
• — занятие оно и есть занятие, хоть что, всё равно скучно,
• — не знаю, мне всё равно.
• 2. Если бы ты был воспитателем, чего бы у тебя было больше на занятии?
• — таблиц, схем, рисунков,
• — разных игр,
• — самостоятельных работ,
• 3. Как часто в вашей группе на занятиях бывают игры?
• — очень часто,
• — часто,
• — не очень часто,
• — изредка,
• — никогда.
• 4. Как ты относишься к игре на занятии?
• — очень хочется участвовать,
• — нет большого желания поддерживать игру,
• 5. Как ты думаешь, какая польза от игры на уроке?
• — очень большая,
• — большая,
• — не очень большая,
• — небольшая,
• — никакой пользы,
• — не знаю.