Предмет, задачи, категории, принципы дефектологии

Временной период.

Отношение государства и общества.

X — XVIII вв.

От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов.

• — Опасливое отторжение калеки как чужого. Игнорирование.
• — Зарождение христианского милосердия, церковного призрения.
• — Отторжение инвалида ради блага общества.

Достижения в области развития гражданских прав и свобод.

— Признание за ребенком-инвалидом права на жизнь.- Признание гражданина, ставшего инвалидом, частично дееспособным.

XVIII — XIX вв.

От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых.

• — Христианское милосердие и благотворительность при отказе инвалидам в гражданских правах.
• — Обеспечить призрение, изолировав инвалидов от общества.

Достижения в области развития гражданских прав и свобод.

• — Рост числа категорий населения, наделенных гражданскими правами и свободами, провоцирует внимание законодателя к инвалидам.
• — Светское призрение становится нормой.
• — Складываются предпосылки к формированию социальной политики.
• — Городские власти, бюргерство открывают приюты и убежища, защищая себя от «опасного меньшинства» .

1801−1930.

От осознания возможности обучения к осознанию целесообразности и необходимости обучения глухих, слепых, умственно отсталых.

• — Свобода, равенство, право на труд.
• — Филантропия, общественное и государственное призрение.
• — «Исправление» инвалида, его обучение. Цель: сделать его способным прокормиться своим трудом.

Достижения в области развития гражданских прав и свобод.

• — Частичное признание гражданских прав и свобод, в т. ч. права на медицинскую помощь, обучение грамоте, ремеслу.
• — Признание права на образование некоторых групп детей-инвалидов на школьное обучение.
• — Принятие законов о правах инвалидов на социальную и медицинскую помощь, образование

1930;1991.

От права на образование трех категорий аномальных детей к пониманию необходимости обучения всех.

• — Формальное распространение на инвалидов гражданских прав и свобод. Признание их права на социальную помощь, общее и профессиональное образование.
• — Приспособление инвалида к жизни в обществе «культуры полезности». Реабилитация и социальная адаптация

Достижения в области развития гражданских прав и свобод.

• — Инвалид формально обретает большую часть гражданских прав, многими из которых, правда, не может воспользоваться в силу предубеждения общества, например, организаторов образования, работодателей и т. п.
• — Подавляющее большинство детей с отклонениями в развитии («обучаемые») получают право на школьное образовании.

с 1991 г.

От изоляции к интеграции.

• — Политкорректность, толерантность.
• — Приспособление общества «культуры достоинства» к проблемам граждан с ограниченными возможностями. Ценность развития и максимально возможной самореализации для всех. Социальная и педагогическая интеграция

Достижения в области развития гражданских прав и свобод.

• — Равные права на образование.
• — Право на выбор форм обучения, включая интеграцию.
• — Курс не ранее выявление, диагностику и помощь делает родителей особого ребенка полноправными участниками процесса воспитания и обучения.
• — Гарантии реализации особых образовательных потребностей в различных условиях обучения и воспитания.