Время домашнего задания

Немаловажным оказывается выбор оптимального времени предъявления домашнего задания в классе. Обычно оно дается в конце урока и должно стать не только логическим продолжением занятия, но и установкой к активной самостоятельной деятельности на следующем уроке.

Т.к. вопрос о домашнем задании занимает одно из основных мест в процессе обучения, то он напрямую связан со здоровьем ребенка. Естественно, что любой учитель прикладывает максимум сил для того, чтобы его ученики получили глубокие и прочные знания. Но при всей важности знаний необходимо признать, что главным «первичным» является здоровье ребенка, а все остальное, в том числе и знания, «вторичным».

Желание учителя дать больше знаний часто приводить к резкому увеличению нагрузок, связанных с выполнением домашнего задания и в конечном результате приводит к ухудшению состояния здоровья детей. Медики совершенно справедливо бьют тревогу.

Из этого исходит актуальность решения вопроса о доле дом. работ в общем объеме нагрузки школьника, грамотный подход к объему, дозировке дом. задания может в какой-то степени сохранить здоровье учащихся. Кроме того, это положительно повлияет на процесс познавательного интереса учащихся, поможет сформулировать у них самостоятельность, организованность, умение рационально использовать своё свободное время, оценить его.

В начале учебного года целесообразно провести учет времени, затраченного учащимися на выполнение домашнего задания, учет объема домашнего задания, предложенного учителем. Провести анализ заданий не только по времени, но и с учетом их особенностей по разным предметам (выполнение устных заданий, письменных, творческих, стандартных, практических).