Формирование познавательно-семиотического компонента социокультурного развития личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Программные задачи реализации данного компонента социокультурного развития личности направлены:

• — на приобщение ребенка к художественно-образному опыту человечества, заключенному в искусстве;
• — развитие интереса к познанию мира искусства и культуры; понимание и овладение специфическим образно-выразительным, знаково-символическим языком искусства;
• — развитие способности сопоставления художественного образа с образом в действительности, с событиями, настроением, опытом собственной жизни; развитие оценочного отношения к произведениям искусства; определение средств выразительности (цвета, композиции, ритма, звука, слова, интонации и др.), передающих художественный образ;
• — использование активной речи в процессе восприятия произведений продуктивной деятельности; на овладение знаниями о разных видах искусства, о жанрах в музыке, живописи, видах театра.

Технологии реализации программных задач:

• — артпедагогические: серия занятий «Искусство как образное отражение мира», знаково-символические и образно-ролевые игры, овладение способами выражения себя в разных видах искусства;
• — арттерапевтические: рисуночная терапия (игры с изобразительными материалами), театрализованные этюды, музыкотерапия (регуляция эмоционального состояния и снятие напряжения).