Введение. 
Роль художественной литературы и игровой деятельности в эмоциональном развитии младшего школьника

Художественная литература влияет на эмоционально-волевое развитие ребенка младшего школьного возраста. В процессе восприятия литературных произведений у младших школьников развиваются эстетические чувства. Художественная литература влияет на формирование личности ребенка: активизирует воображение, заставляет его сопереживать. Для развития эмоциональной сферы у детей разработана серия игровых занятий. Они являются частью работы по развитию эмоциональной сферы ребенка младшего школьного возраста. На занятиях дети проживают эмоциональные состояния, вербализируют свои переживания, знакомятся с опытом сверстников, а также с культурным наследием человечества. Ценность таких занятий заключается в следующем — у детей расширяется круг понимаемых эмоций; они начинают глубже понимать себя и других; у них чаще наблюдаются эмпатийные проявления по отношению к окружающим.

Цель занятий — познакомить детей с эмоциями; учить детей различать эмоции по схематическим изображениям; учить понимать свои чувства и чувства других людей и рассказывать об этом; продолжать учить детей передавать заданное эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; продолжать учить слушать и понимать музыкальные произведения.