Заключение. 
Создание комфортных условий при поступлении ребенка в ДОУ

Проблема адаптации детей младшего дошкольного возраста актуальна всегда. Многие педагоги, психологи работают над этой проблемой не один десяток лет, находя все новые и новые формы работы с детьми. Их опыт очень необходим при работе в адаптационных группах.

Ранний возраст — особый период становления организма и систем, формирования их функций. Поэтому для этого возраста характерен ряд особенностей:

Быстрый темп развития и неравномерность. Первый год жизни ребёнка связан с овладением ходьбой, второй год — с переломным моментом в развитии речи, началом развития речемыслительной деятельности, а также с развитием наглядно-действенного мышления. В три года начинается развитие самосознания ребенка. В критические периоды может наблюдаться снижение работоспособности, эмоциональные расстройства.

В процессе написания нашей работы мы пришли к следующим выводам:

• 1. Существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического развития детей. Поэтому так необходимо проявить максимум усилий, чтобы процесс адаптации у ребенка к условиям ДОУ прошел как можно мягче.
• 2. На адаптацию ребенка в ДОУ оказывают непосредственное влияние его психологические и нейрофизические особенности, т. е. чем здоровее и стабильнее психическое состояние ребенка, тем ему легче адаптироваться к новым условиям, в частности к условиям в ДОУ.
• 3. Родители не должны перекладывать всю ответственность за адаптацию ребенка в ДОУ на воспитателей. Именно поэтому нами были разработаны рекомендации для родителей, которые могут оказать практическую помощь в адаптации ребенка к новым условиям пребывания в дошкольном образовательном учреждении.

Таким образом, мы рассмотрели основные аспекты адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к ДОУ и выполнили все задачи, поставленные перед нами в начале исследования.