Разработка учебно-методического пособия по дисциплине «Эргономика»

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Что изучает наука «Эргономика» и каким образом она исследует взаимоотношения человека, техники и окружающей среды? Тема 1. Современное состояние и дальнейшее развитие эргономики. Место эргономики в системе других наук о труде. Составьте сравнительную таблицу основных этапов развития эргономики в России. Перечислите основные методы, применяющиеся для эргономических исследований. Контрольные… Читать ещё >

Разработка учебно-методического пособия по дисциплине «Эргономика» (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Данная методическая разработка способствует изучению дисциплины «Эргономика» включающая: контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов.

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы предназначены для проверки качества усвоения теоретического материала. Ответы на контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы готовятся студентами самостоятельно и проверяются преподавателем на семинарских занятиях выборочно.

Тема 1. Современное состояние и дальнейшее развитие эргономики. Место эргономики в системе других наук о труде.

Контрольные вопросы 1. Каковы причины возникновения науки эргономики?

2. Где и когда впервые стали изучать эргономические проблемы?
3. Что изучает наука «Эргономика» и каким образом она исследует взаимоотношения человека, техники и окружающей среды?
4. Что рассматривается в качестве предмета эргономики?
5. Перечислите основные методы, применяющиеся для эргономических исследований.

Задания для самостоятельной работы

1. Сформулируйте перечень задач, которые решает наука эргономика.
2. Составьте сравнительную таблицу основных этапов развития эргономики в России.
3. Представьте блок-схему состава и структуры науки эргономики.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой

Другие работы

Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

Показателями наличия новообразований в мотивационной сфере является не общее возрастание положительного отношения к учению, а качественное изменение её отдельных сторон, усложнение их отношений и, следовательно, строения мотивационной сферы, более произвольная, т. е. регулируемая волей, её организация. Можно считать, что в мотивационной сфере наступили необходимые качественные изменения, если…

Курсовая