Роль художественного слова

Усвоение половой роли — это в первую очередь познание ее моральных требований, норм и правил поведения. Сказки, рассказы, стихи очень помогают детям узнать, как положено и как не стоит вести себя девочке или мальчику. Слово — один из сильнейших раздражителей психики. Слушая сказки, дети идентифицируют себя с положительными героями, получая этические ориентиры полового поведения. Из художественных произведений дети узнают о таких мужских качествах, как отважность, смелость, ответственность, выдержка, и то, что эти черты могут быть присущи не только взрослым мужчинам, но и мальчикам. Из литературных произведений дети узнают и о женских чертах: терпении, милосердии, нежности. Формировать все эти качества очень важно, но получается ток, что мы воспитываем мальчиков только как мужественных людей, а не будущих отцов и мужей. А девочек в первую очередь готовим быть женами и матерями.

Роль семьи.

Какие бы чудесные сказки не слушали малыши о доброте и отзывчивости, отважности и нежности, главнейшим примером для подражания являются для девочки — мама, а для мальчика — папа. Первая модель полового поведения — это поведение родителей в семье, их взаимоотношения. Но, к сожалению, ребенок не всегда имеет положительный пример для наследования. Дети не всегда понимают суть того, что происходит, но хорошо схватывают интонации родителей. Наблюдая иногда за играми детей «в семью», можно видеть сцены ссор, а иногда и драк. И, к сожалению, нет никаких гарантий, что такой стиль поведения родителей ребенок не возьмет в свою взрослую жизнь.

Нельзя оставить без внимания одну из серьезных проблем, связанную с половым воспитанием мальчиков. Во-первых, традиционно с ребенком больше времени проводит мать. Отца ребенок видит намного реже и не в значимых для него ситуациях. То есть, как для девочки, так и для мальчика первичной является идентификация с матерью. Таким образом, в плане становления половой идентичности мальчику приходится решать более сложное задание: сменить первичную женскую идентификацию на мужскую. А сделать это не так легко, т.к. вся система просвещения, а особенно дошкольная, имеет «женское лицо». А если мальчик воспитывается в неполной семье и не имеет возможности видеть модель мужского поведения, то еще больше усложняется возможность выделить себя среди других и осознать свое отличие как представителя мужского пола.