Проект «Мы — журналисты»

Название проекта: «Мы — журналисты» .

Актуальность проекта.

Невозможно жить на свете, Не отдав часок газете.

Ведь газета — знает каждый — Информатор очень важный.

Детский сад — первый несемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. И именно от качества работы дошкольного учреждения зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Сегодня перед большинством детских садов стоит сложная задача — привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком, уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов. Необходимость поиска новых подходов в решении взаимодействия детского сада с семьей с целью повышения компетентности педагогов и родителей заставляет искать новые темы и формы работы. Одни из активных форм работы с родителями, которые гарантируют всестороннее развитие детей и делают положительный опыт воспитания и обучения дошкольников всеобщим достоянием, это: включение родителей во все направления жизнедеятельности детсада (создание развивающей среды, встречи-беседы родителей с воспитанниками на разные темы, проведение совместных экскурсий и т. п.). Мы очень широко используем в своей работе встречи с интересными людьми. А кто для ребят самый интересный человек? Конечно, это родители. Перед такими встречами мы проводим предварительную работу, чтобы встреча принесла и пользу, и удовлетворение, как детям, так и взрослым. Перед встречей с Пономоренко Л. В. (мамой Жени П. — редактором газеты «Сибиряк») и родился данный проект. Проблема развития диалогической речи остается одной из актуальных проблем теории и практики развития речи детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием формирования личности, её сознания и самосознания: это главнейший фактор психического и речевого развития ребенка. Диалог, творчество, познание, саморазвитие — вот те фундаментальные составляющие, которые оказываются вовлеченными в сферу внимания педагога, когда он обращается к проблеме речевого развития дошкольника. Именно в диалоге дети учатся самоорганизации, самодеятельности, самоконтролю.

НОВИЗНА ПРОЕКТА: Интеграция всех образовательных областей, использование всех видов взросло-детской деятельности, что позволит в комплексе реализовать поставленные задачи.

ВИД ПРОЕКТА: ИГРОВОЙ, ТВОРЧЕСКИЙ, КОЛЛЕКТИВНЫЙ.

УЧАСТНИКИ: ДЕТИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ «ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА» И РОДИТЕЛИ.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: КРАТКОСРОЧНЫЙ (с 15.04.2013 г. по 19.04.2013 г.).

ЦЕЛЬ: создание своей газеты.