Основы методики организации судейства по избранному виду спорта

Процесс поиска решений этих задач, связанный с проектированием микроэлементов соревновательной ситуации или игрового эпизода, технического исполнения отдельных приёмов, предполагает моделирование и, по возможности, видео просмотр соревновательной ситуации.

На четвёртом этапе используются задачи, связанные с моделированием соревновательной или игровой ситуации (момента). Содержание данных задач отражает различные типы проблемных соревновательных ситуаций, которые направлены на стимулирование осмысления практических действий судьи, развитие профессионального творчества.

В практике судейства управление осуществляется через решения арбитра. Решения судьи являются основой, каковой в действительности становятся оценочные критерии возникающих ситуаций.

В рамках рассматриваемой проблемы специалисты выделяют следующие уровни (см. рис. 2):

Первый уровень: уровень методологического содержания профессиональной деятельности.

Второй уровень: уровень эмпирического опыта собственной профессиональной деятельности.

Третий уровень: уровень проектировочных умений в профессиональной деятельности.

Четвертый уровень: уровень индивидуального подхода к принятию судейского решения.

Рис. 2 Модель принятие адекватного судейского решения в соревновательной деятельности Заключение Целью работы стало выявление основ методики организации судейства по силовому жонглированию. Для достижения цели решались следующие задачи: охарактеризовать нормативную деятельность судей на соревнованиях; описать педагогически организованную деятельность судей; раскрыть информационно — методическое сопровождение судейства на соревнованиях.

Характеризуя нормативную деятельность судей на соревнованиях нами отмечены функции и обязанности, задействованных на турнире судей, а также представлена модель спортивного судьи по силовому жонглированию. Основу которой составляют четыре основных компонента: профессиональная подготовка, социальный статус (авторитет), психические особенности судьи, личностные качества.

Педагогически организованная деятельность судей включает: психологический, социальный, культурный и морально-нравственный аспекты.

Личностный (психологический) аспект судейства — развитие способностей спортивного арбитра по силовому жонглированию посредством анализа судейства на соревнованиях, изучения научнометодической литературы, обмена опытом, обучение основам судейства молодежь.

В социальном плане судейство способствует объединению разнообразных социальных групп людей на спортивных соревнованиях, содействует развитию и упрочнению социализации личности посредством соучастия в соревнованиях и реализации потребности в самоутверждении.

Культурный аспект судейства заключается в профессиональной ориентации, индивидуальной и непредвзятой трактовке правил соревнований, педагогическому подходу к его участникам.

Моральный аспект судейства — это преодолевать проблемы финансовых ресурсов, давление со стороны тренеров, представителей комианд, спортсменов, зависимость от средств массовой информации и др., оставаясь при этом объективным.

Информационно — методическое сопровождение судейства на соревнованиях состоит из информационного и методического блоков.

Универсальным информационным атрибутом сопровождения соревнований, кроме бумажных (таблицы, протоколы, афиши, плакаты и т. п.) и электронных (компьтер, ноутбук, принтер, монитор и т. д.), помогающим судьям во время проведения спортивных мероприятий являются: звуковое оформление спортивного мкароприятия и видео — картинка на стенде, висящем в разминочной комнате и спортивном зале.

Основу методики составляют: теоретические знания (правила соревнований, техника выполнения упражнений), ознакомление с конкретным опытом, установки в профессиональной области судейства, осмысление собственного опыта.

Таким образом, задачи, поставленные в работе, позволили в содержательной части достигнуть цель исследования.

Список литературы

Ануров Л. В. Гиревое жонглирование на начальном этапе занятий гиревым спортом // Пути развития инновационных спортивно-оздоровительных программ в сфере досуга детей и молодёжи: Сборник тез. конф. — М.: Советский спорт, 2000. — С. 39−40

Будогосский А. Д. Проблемы взаимоотношений судьи с участниками матча и ее взаимосвязь с качеством арбитража в футболе / А. Д. Будогосский // Теория и практика футбола. — 2004. — № 1. — С.16−20.

Волков О. И. Зарубежный опыт организации сеанса индивидуального психологического консультирования: методические рекомендации / О. И. Волков. — СПб: Изд-во БПА, 2007, — 27 с.

Воротынцев А. И. Гири. Спорт сильных и здоровых. — М.: Советский спорт, 2002. — 272 с.

Гиревой спорт: правила соревнований. — Рыбинск: Президиум ВФГС, 2007. — 12 с Спирин А. Н. Фильмотека преподавателя: Актуальные вопросы судейства: Ридер к учебно-методическому видеоматериалу: Первый выпуск / А. Н.

Спирин, А. Д. Будогосский, В. Л. Енютин, Е. А. Турбин. — М.

: Центр «Футбольный арбитр», 2007. — 53 с.

Цель: принятие адекватного судейского решения в соревновательной деятельности

Компоненты принятия судейского решения

Когнитивно-мотивационный

Содержательный

Операциональный

Этапы принятия судейского решения

Уровень методологического содержания профессиональной деятельности

Применение понятийного мышления

Информационно-теоретические задачи

Применение образного мышления

Уровень эмпирического опыта собственной профессиональной деятельности

Задачи конструктивного плана

Применение воссоздающего воображения

Уровень проектировочных умений в профессиональной деятельности

Задачи, связанные с моделированием

Применение творческого воображения

Задачи операционального содержания

Уровень творческого подхода к принятию судейского решения

Педагогические условия:

— учет особенностей развития компонентов творческого мышления и продуктивного воображения;

— построение задач с учетом индивидуальных особенностей и профессиональных навыков судьи по спорту;

— создание эмоционально благоприятной атмосферы на соревновании.

Авторитет судьи Судья по силовому жонглированию Личностные качества

Психические особенности

Профессиональная подготовка

(знаниевый уровень)