Литература. 
Методика преподавания по программам дополнительного образования в избранной области деятельности

Байбородова Л. В., Симановский А. Э., Яковлева М. А. Организация работы с одаренными детьми в сельской школе: учеб.-метод, пособие. — Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011.

Вариативные модели тьюторского сопровождения развития одаренного ребенка в условиях взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования: метод, рек. / под ред. А. В. Золотаревой. — Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2013.

Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. — СПб.: Питер, 2009.

Ларионова Л. И. Культурно-психологические факторы развития интеллектуальной одаренности. — М.: Изд-во Ин-та психологии РАН, 2011.

Модель взаимодействия учреждений общего образования с вузами по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на одаренных детей: моногр. / под ред. А. В. Золотаревой. —Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011.

Основные современные концепции творчества и одаренности / под ред. Д. Б. Богоявленской. — М.: Мол. гвардия, 1997.

Рабочая концепция одаренности / [под ред. Д. Б. Богоявленской]. — 2-е изд., расш. и перераб. — М.: [б. и.], 2003.

Синягина Н. Ю. Личностно-ориентированное развитие одаренных детей. — М.: АНО «ЦНПРО», 2011.

Сопровождение одаренного ребенка в региональном образовательном пространстве: учеб.-метод, пособие / под ред. М. В. Груздева, А. В. Золотаревой. — Ярославль: Департамент образования Ярославской области, 2011.

Учителю об одаренных детях: (Пособие для учителя) / под ред. В. П. Лебедевой, В. И. Панова. — М.: Мол. гвардия, 1997.

Шумакова Н. Б. Обучение и развитие одаренных детей. — М.: Изд-во Моек, психол.-соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.

Щебланова Е. И. Психологическая диагностика одаренности школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики. — М.: Изд-во Моек, психол.-соц. ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.