Организм человека как целостная система

В результате изучения материала данной главы студент будет:

знать

• теоретическую базу представлений об организации целостного живого организма как многоуровневой, саморегулирующейся и способной к адаптации системе, его тканях, органах и системах органов;

уметь

• • выделять и анализировать деятельность основных блоков регуляции гомеостаза в разные возрастные периоды;
• • анализировать факторы, влияющие на терморегуляцию, на протекание процессов адаптации детского организма к внешним, в том числе социальным, условиям;
• • анализировать взаимосвязи биологических основ развития детского и подросткового организма с требованиями к организации условий воспитания и обучения;

владеть навыками

• • определения степени тяжести адаптации ребенка к детскому учреждению;
• • культурно-просветительной работы с родителями по профилактике нарушений адаптации у детей разных возрастов.

Уровни организации жизни

К 60-м гг. XX в. в биологической науке сложилось представление о структурности всего живого, которое позволяет осознать диалектическое единство схожести и многообразия живых организмов и составляющих их структур. Структурный подход к анатомии и физиологии человека позволяет исследовать общие закономерности строения, развития и функционирования организма и конкретизировать их в каждом отдельном вопросе.

Человеческий организм, как и все живые организмы на Земле, обладает молекулярной, клеточной, тканевой, органной структурностью и объединяется в сообщества. Все эти структуры организованы в пространстве и во времени. Подход к их изучению возможен через основные уровни организации живой материи:

на молекулярном уровне изучению подлежат химические и биохимические процессы, лежащие в основе жизнедеятельности организма;

• — на субклеточном уровне изучаются «органы» живой клетки, или органоиды, позволяющие живой клетке быть относительно самостоятельной структурой;
• — на клеточном уровне изучению подлежат многообразие и законы жизнедеятельности живых клеток, из которых состоят как простейшие, так и высокоорганизованные организмы;
• — на органно-тканевом уровне объектом изучения становятся объединения клеток в ткани и органы, приспособленные к выполнению определенных функций и соответственно подчиняющиеся другим законам законам функционирования многоклеточных структур, объединенных общей задачей;
• — на организменном уровне внимание обращено к целостному организму, состоящему из систем органов, объединенных общей задачей — обеспечением собственного существования в постоянно изменяющихся внешних условиях;
• — на популяционно-видовом уровне, который является надорганизменным, т. е. охватывает не одну особь, а целую группу, изучаются закономерности существования и продолжения во времени биологического вида, в том числе и вида Homo sapiens^[1];
• — на биоценотическому биогеоценотическом и биосферном уровнях современная биология решает глобальные проблемы существования живых организмов, в том числе человеческой цивилизации, в совокупности всех отношений с окружающей средой и другими популяциями организмов.

Предметом изучения возрастной анатомии и физиологии является организменный, органно-тканевый и клеточный уровни организации человеческого организма в процессе его роста и развития (онтогенеза).

На организменном уровне изучается человеческий организм и свойственные ему черты строения, физиологические процессы, механизмы регуляции, адаптации и поведения, особенности их становления в индивидуальном развитии.

На органно-тканевом уровне изучаются возрастные особенности строения и функций отдельных органов и составляющих их тканей.

Особый уровень — клеточный. Он необходим для понимания взаимосвязи между жизнедеятельностью тканей и организма в целом, в том числе при возрастных изменениях в организме.

Разделение живой материи по уровням организации хотя и отражает объективную реальность, но в определенной степени является условным, так как почти все конкретные процессы касаются одновременно нескольких уровней, а нередко и всех сразу. Например, изучение возрастных особенностей строения нервной системы затрагивает вопросы не только строения нервной ткани на разных этапах развития, но и взаимодействие нервных клеток с клетками других тканей, организацию их в органы нервной системы, вопросы регуляции нервной системой деятельности организма в целом, вопросы адаптации к окружающей среде, регуляции поведения в определенные возрастные периоды и т. д.

В то же время общие представления о структурной организации человеческого организма делают знания по возрастной анатомии и физиологии более цельными, полными и логически связанными.

• [1] Homo sapiens (лат.) — «человек разумный», научное название человека как биологического вида.