Технология работы с семьей с риском жестокого обращения

РефератПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Основными мотивами жестокого обращения с детьми могут быть бессознательная потребность перенести на другого унижение, потребность дать выход подавленным чувствам, потребность в человеке, которым можно командовать. Все эти мотивы необходимо выяснять и учитывать при проведении психокоррекционной работы с родителями. Н. О. Зиновьева и Н. Ф. Михайлова выделяют факторы риска применения насилия… Читать ещё >

Технология работы с семьей с риском жестокого обращения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Е. И. Холостова дает определение жестокого обращения в семье как структурному признаку внутрисемейных отношений, который выражается в систематическом причинении вреда кому-либо из членов семьи, нанесении ущерба путем морального, эмоционального, психологического или физического и сексуального насилия. Она также говорит о том, что формы жестокого обращения не сводятся только к избиению. Они включают в себя любое насильственное посягательство на личность члена семьи, на его право распоряжаться своими физическими, психическими или иными способностями.

Психосоциальные факторы риска включают: соматический риск, средовые факторы, семейные факторы, отношения с родителями.

Вопрос оценки риска жестокого обращения с детьми в семье неразрывно связан с множеством факторов, которые могут включать в себя и индивидуальные особенности родителей, и финансовое неблагополучие, и особенности развития и поведения детей. Решению проблемы жестокого обращения в семье способствует активная работа в этом направлении социальных служб, разработка комплексных программ помощи детям, методики адресного социального патроната, организационно-педагогическое взаимодействие социального работника с родителями и детьми. Но жестокое обращение по отношению к детям встречается не только в семьях социального риска, но и в семьях, считающимися социально благополучными. Это связано с тем, что в наше время многие семьи подвержены влиянию стрессовых факторов. Однако в семьях, имеющих низкий материальный достаток, риск жестокого обращения повышается.

В литературе существуют разные подходы к классификации факторов риска, способствующих жестокому обращению в семье Е. Н. Волкова выделяет следующие группы факторов:

факторы риска, но отношению к ребенку, связанные с особенностями семьи в целом (семьи с низким материальным уровнем, многодетные семьи, неполные или конфликтные семьи, семьи с усыновленными детьми);

в семьях, где применяется жестокое обращение, часто плохо распределяются семейные роли: вся власть у одного родителя, либо наблюдается хаотическое распределение ролей;

— факторы риска, связанные со здоровьем родителей (алкоголизм у одного или у обоих родителей, умственная отсталость родителей, душевные заболевания). Психиатрический диагноз не является основанием для лишения родительских прав, но требуется психологическая и социальная поддержка;

факторы риска, связанные с личностными особенностями родителей, а также с родительскими установками (агрессивность, сниженный уровень самоконтроля, стремление к доминированию, повышенный уровень раздражительности, неуверенность в собственных силах, преувеличение ценности физических наказаний, собственный детский опыт, связанный с насилием, высокий уровень стресса);

— факторы риска, связанные с особенностями ребенка (гиперкинетический синдром, нелюбимый или нежеланный ребенок, физические и психические отклонения ребенка).

Факторы риска, обусловленные структурой семьи и моделью общения:

— семья родителя-одиночки, а также многодетность семьи: в неполной семье больше предпосылок для переживания стресса, чем в обычной семье более тяжелое материальное положение, дефицит свободного времени у родителя, неравноценное уделение внимания каждому ребенку и т. д.;

отчим в семье или приемные родители: риск сексуального насилия над девочкой увеличивается в семьях с отчимом;

конфликтные или насильственные отношения между членами семьи: родители, применяющие насилие при разрешении конфликтов между собой, склонны использовать его с целью подчинения и по отношению к детям. I^{сформированная} и неэффективная психологическая поддержка, что соответствует низкому уровню семейной сплоченности;

— проблемы между супругами (сексуальная неудовлетворенность, отсутствие или недостаток эмоциональной поддержки и пр.);
— межпоколенная передача: родители, испытавшие или видевшие в детстве насилие, склонны к нему в обращении со своими детьми;
— проблемы взаимоотношений родителя и ребенка: если между родителем и ребенком не формируется привязанность, то растет риск насилия;
— эмоциональная и физическая изоляция семьи: изоляция проявляется в отсутствие социальных контактов, формальной и неформальной поддержки.

Факторы риска, обусловленные личностью родителя:

- особенности личности родителя: риск насилия возрастал, если родители обладали такими психологическими особенностями, как ригидность, доминирование, тревожность, быстрая раздражительность (особенно на провоцирующее поведение ребенка), низкая самооценка, депрессивность, импульсивность, зависимость, низкий уровень эмпатии и открытости, низкая стрессоустойчивость, эмоциональная лабильность, агрессивность, замкнутость, подозрительность и проблемы самоидентификации;

негативное отношение родителя к окружающим и неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка: в этом случае родители оценивают поведение ребенка как сильный стрессор; их отличает недовольство и негативное самоощущение. Они чувствуют себя несчастными, недовольными своей семейной жизнью, страдающими от стресса;

низкий уровень социальных навыков: отсутствие умения вести переговоры, решать конфликты и проблемы, совладать со стрессом, просить помощи у других;

— психическое здоровье родителя: выраженные психопатологические отклонения, нервозность, депрессивность, склонность к суицидам увеличивают риск применения насилия в отношении детей;
— проблемы со здоровьем;
— неразвитость родительских навыков и чувств: молодой родитель нервозен, так как всегда испытывает страх, что не справится с требованиями. При этом депрессия и тревога снижают толерантность стресса, способность справляться с возникающими трудностями в воспитании.

Рассмотрим особенности личности ребенка как фактор насилия.

Исследования выявили целый ряд свойств личности ребенка, вызывающих в родителе недовольство, раздражение и следующее за этим насилие. Агрессивное поведение ребенка, тяжелый характер, особые нужды (например, кормление больного ребенка, склонность к рутинному порядку при аутизме, рассеянность, неловкость и избыточная подвижность при малой мозговой дисфункции (ММД) и т. д.) увеличивают в семье дистресс и вероятность проявления насилия к ребенку. Особенно существенно, обладает ли родитель навыками общения с агрессивным или имеющим особые потребности ребенком; умеет ли он снимать возникающее у них напряжение адекватными, конструктивными способами. Часто «трудные» дети становятся жертвами насилия многократно и в школе, и дома.

Таким образом, насилие над ребенком следует рассматривать в социально-культурном и психологическом контексте, что следует учитывать при превенции, выявлении и вмешательстве.

Для каждого фактора, связанного с жестоким обращением с детьми, существуют определенные условия, которые способствуют повышению риска причинения детям вреда или условия, которые могут снижать такой риск и считаться сильными сторонами семьи (табл. 3.3).

При работе с семьей необходимо выявить как факторы риска в семье, так и сильные стороны, которые будут способствовать снижению уровня риска жестокого обращения с детьми в этой семье.

Основным методом сбора данных об особенностях семейных отношений, личности родителей и их детей был метод опроса. В процессе опроса велся подробный протокол. Также использовался метод наблюдения. Вспомогательными методами при оценке риска являются психологическая и социальная диагностики. Так как при принятии решений необходимо использовать только собранные применительно к случаю факты и специалисты не должны руководствоваться личными эмоциями и впечатлениями, поэтому фактические сведения собираются посредством наблюдения, бесед с семьей и прояснением конкретных фактов и событий.

Таблица 33

Факторы и поведенческие признаки, выявляющие уровни риска жестокого обращения в семье¹

Факторы риска.	Поведенческие признаки, указывающие на высокий уровень риска.	Сильные стороны, снижающие уровень риска.	Промежуточные состояния (потенциально сильные стороны).
Личностные характеристики родителей, повышающие риск насилия. Родители, имеющие низкую самооценку.	Неуверенность в собственных силах мешает добиваться успехов в жизни. Такие родители испытывают хроническую вялотекущую депрессию и (или) чувство апатии, настроены на критику со стороны окружающих.	По другую сторону низкой самооценки лежит чувство собственного достоинства и уверенности в своих силах, что помогает успешно решать возникающие проблемы и не винить себя в неудачах.	Если самооценка и чувство собственного достоинства основано на реалистичной оценке своих возможностей, это можно квалифицировать как сильную сторону.
Родители, не способные доверять окружающим.	Они не верят ни себе, ни окружающим. Ведут себя отстраненно, избегают душевной близости и часто замыкаются в себе, занимают оборонительную позицию и избегают межличностных контактов.	Понимание того, что если окружающие иногда причиняют им боль, они воспринимают это как досадное недоразумение. Такие люди в состоянии налаживать и поддерживать отношения, основанные на взаимном доверии.	Они могут открыто или с опаской сближаться с другими людьми или позволять им сближаться с собой, но в какой-то момент они начинают ощущать дискомфорт от этой близости и уходят в себя.
Родители, удовлетворяющие свои собственные эмоциональные потребности за счет детей.	Дети ухаживают за своими родителями, которые ведут себя как дети и постоянно в чем-то нуждаются. Родители испытывают чувство глубокой депривации и недовольства.	Родители находят более приемлемые способы удовлетворения своих эмоциональных потребностей, обращаясь для этого к другим взрослым, а не к своим детям.	Способность сопереживать детям и понимать их является сильной стороной, даже если это понимание не всегда находит выражение в конкретных действиях.

¹ См.: Риски семейного неблагополучия и жестокого обращения в семье: факторы, оценка, диагностика. Методические рекомендации.

Факторы риска.	Поведенческие признаки, указывающие на высокий уровень риска.	Сильные стороны, снижающие уровень риска.	Промежуточные состояния (потенциально сильные стороны).
Родители, использующие детей как средство повышения своей самооценки.	Интерпретируют поведение своих детей, не учитывая уровень их развития, истолковывают гнев и неприятие со стороны детей как свидетельство собственной ненужности, не понимая, что эгоцентричность является нормой для детей.	Понимают, что поведение маленьких детей эгоцентрично и не отражает ни уровень социальной компетентности родителей, ни их личное достоинство, ни реальные чувства детей по отношению к ним.	Родители в их определенной мере осознают иррациональность своих реакций па поведение ребенка. Иногда они могут объективно и точно описать проблемы в поведении ребенка и причины, их порождающие.
Родители не умеющие контролировать свои эмоции.	Выражается в эмоциональной неустойчивости, резких сменах настроения и преувеличенном, неоправданно резком реагировании на достаточно безобидные ситуации.	Выражают свой гнев конструктивно, без применения насилия. Могут на время выйти из напряженной ситуации, чтобы успокоиться, заняться физической деятельностью, чтобы «выпустить пар» или обсудить свои проблемы с другими людьми.	Умеют управлять эмоциями, за исключением случаев, когда они попадают в особенно тяжелую ситуацию или чувствуют себя особенно незащищенными. Во время эмоционального взрыва не могут себя контролировать, по потом вспоминают об этом с чувством стыда.
Родители, не удовлетворяющие потребности детей, проявляющие в их отношении эмпатию и непонимание в плане развития.	Часто апатичные и эмоционально отдаленные родители просто не в состоянии удовлетворять физические или эмоциональные потребности своих детей. Неспособность проявлять эмпатию часто является следствием серьезных эмоциональных расстройств.	Родители проявляют эмпатию, хорошо осведомлены об ощущениях и потребностях детей, правильно истолковывают и верно реагируют на поведение детей. Если дети чем-то расстроены, они настойчиво ищут причину и сильно огорчаются, если оказываются не в состоянии утешить детей.	Искреннее желание удовлетворять потребности детей является сильной стороной независимо от того, находит ли это понимание выражение в конкретных действиях на данный момент.

Факторы риска.	Поведенческие признаки, указывающие на высокий уровень риска.	Сильные стороны, снижающие уровень риска.	Промежуточные состояния (потенциально сильные стороны).
Родители, которые в детстве подвергались насилию, считают, что насилие совершенно естественно.	Некоторые родители принимают насилие как часть своей жизни, отрицают, что оно представляет собой проблему, и сопротивляются попыткам изменить сложившиеся в их семьях положение дел.	Понимают, что насилие представляет собой опасное явление, знают и применяют ненасильственные способы взаимодействия с окружающими. Это относится и к решению проблем, связанных с поддержанием дисциплины среди детей.	Они могут взрываться в стрессовых ситуациях, но при этом пытаются себя контролировать, а потом испытывают чувства вины и стыда. Понимают, что насилие может нанести вред и причинить боль и им самим, и окружающим.
Родители, страдающие психическими заболеваниями, умственной отсталостью или эмоциональными расстройствами.	Психически больные родители с устойчивыми расстройствами мышления не в состоянии обеспечить нормальный уход за детьми и могут стать для них источником опасности. Такие родители нуждаются в поддержке, обучении и постоянном контроле, чтобы обеспечить усвоение и применение методов воспитания детей и ухода за ними.	Родители эмоционально стабильны и обладают когнитивными способностями, которые позволяют им принимать обоснованные решения относительно потребностей своих детей и выбирать оптимальные методы удовлетворения этих потребностей, проявляют заботливость и внимание и последовательно подходят к выполнению своих родительских обязанностей.	Многие родители, психические расстройства которых находятся под контролем, вполне справляются со своими родительскими обязанностями, особенно если проявления их заболеваний не подвергают детей прямой и непосредственной угрозе, могут успешно воспитывать своих детей при поддержке и при условии прохождения специального обучения.
Особенности детей, повышающие риск насилия Дети, имеющие особенности в развитии.	Дети подвержены более высокому риску, если их поведение отличается от того поведения, которое считают «хорошим» или «правильным».	Родители в состоянии правильно истолковывать поведение детей; предъявляют к детям требования, соответствующие уровню их развития; и не берут на себя вину за то, что они воспринимают как недостатки или.	Некоторые родители способны нормально воспитывать «легких» детей, которые не предъявляют необычных требований, спокойны, легко успокаиваются, похожи на других детей и в целом.

Факторы риска.	Поведенческие признаки, указывающие на высокий уровень риска.	Сильные стороны, снижающие уровень риска.	Промежуточные состояния (потенциально сильные стороны).
	Также упрямые, непослушные, излишне энергичные, темпераментные или замкнутые дети. Дети, которые требуют к себе повышенного внимания со стороны родителей.	«дефекты» своих детей. Правильно оценивают их сильные стороны и недостатки.	соответствуют их субъективным представлениям о том, какими должны быть дети.
Стресс и кризисные проявления в семье	Стресс повышает вероятность жестокого обращения. Кроме того, существует прямая связь между ситуативным стрессом и материальной необеспеченностью, с одной стороны, и пренебрежением потребностями детей — с другой. Тяжело справляться со стрессовыми ситуациями, поскольку у них слабо развиты адаптивные навыки.	Родители, которые обладают хорошо развитыми эффективными навыками и навыками разрешения проблемных ситуаций, меньше подвержены последствиям стресса. Они обладают способностью обращаться за помощью и поддержкой к другим людям, выявлять и разрешать проблемы до того, как они достигнут критического уровня.	Родители успешно справляются с небольшими проблемами, но оказываются беспомощными в ситуациях, когда воздействие ситуативных или средовых стресс-факторов становится избыточным или когда их адаптивные навыки постоянно подвергаются проверке на прочность. Не всегда используют имеющиеся в их распоряжении ресурсы.
Отсутствие сторонней поддержки и ресурсов, а также неспособность семьи получить доступ к ним или воспользоваться	Родители, которые не располагают средствами, необходимыми для удовлетворения даже основных потребностей, и не могут обратиться за нужными услугами, подвержены более высокому риску попадания в замкнутый круг.	Способность родителей получить помощь извне и воспользоваться ею является сильной стороной, поскольку она позволяет снизить уровень стресса. Использование систем личной и межличностной поддержки со стороны родственников, друзей и соседей. Они могу т отказать от помощи, предлагаемой.	Родители, которые не испытывают внутреннего недоверия к другим людям или государственным учреждениям, могут не воспользоваться предлагаемой им помощью в силу ряда других причин. Сюда относятся отсутствие знаний о путях получения материальной помощи; страх или неуверенность.

Факторы риска.	Поведенческие признаки, указывающие на высокий уровень риска.	Сильные стороны, снижающие уровень риска.	Промежуточные состояния (потенциально сильные стороны).
	Неспособность доверять другим людям, постоянная готовность к нападкам и критике и чувство стыда по поводу действенных или мнимых личных неудач могут привести к самоизоляции.	незнакомыми людьми или представителями государственных организаций, поскольку всю необходимую им поддержку они получают по неофициальным каналам.	в своих силах; негативный опыт общения с другими организациями; предвзятое отношение к государственной системе социальных услуг; наличие средовых барьеров.

Оценка риска проводится повторно в случае нового обращения, каждые две недели до закрытия случая и при смене состава семьи (табл. 3.4).

Таблица 3.4

Характеристика уровней риска

Уровень риска.	Характеристика уровня риска.
Высокий.	Высокий риск предполагает, что если органы защиты детства не вмешаются в ситуацию и ребенок будет оставлен в семье, то существует большая вероятность причинения ему серьезного вреда (вплоть до нанесения увечий и летального исхода). Конструктивные схемы поведения родителей не сформировались, либо семейные обстоятельства препятствуют их применению.
Умеренный.	Умеренный риск предполагает, что если ребенок останется в семье, то ему может быть причинен определенный вред. В таких случаях показано вмешательство органов защиты детства. При этом отсутствуют признаки, указывающие на то, что ребенку грозит непосредственная опасность серьезных физических травм или смерти. Это означает, что, несмотря на присутствие факторов риска, в семье применяются конструктивные схемы поведения и наличествуют другие факторы безопасности, которые позволяют в определенной степени контролировать уровень риска.
Низкий.	Низкий, или нулевой, риск предполагает, что ребенку в семье ничего не угрожает и вмешательство органов защиты детства с целью его защиты не требуется. Это означает, что в семье активно и последовательно применяются конструктивные схемы поведения, содействующие нормальному воспитанию и развитию детей.

Используются следующие социально-педагогические технологии в работе с семьей с рисками жестокого обращения.

• Информирование (о важности и возможности конструктивного взаимодействия родителей и детей в семье; о развитии ребенка; о корректном воспитании детей).
• Консультирование (по вопросам законодательства; по вопросам межличностного взаимодействия в семье; по вопросам благополучного родительства; по вопросам создания условий, необходимых для нормального развития и воспитания ребенка в семье).
• Защита (в случаях, когда приходится сталкиваться с полной неадекватностью и деградацией личности родителя; с асоциальным и опасным поведением родителя)^[1].

Работа с семьей с риском жестокого обращения включает следующие этапы работы (рис. 3.2).

Объединяющим началом для всех социально-педагогических технологий является комплексный подход. Этот подход заключается в вариативности используемых методов и концепций, ведение работы на индивидуальном и групповом уровне, осуществление помощи командой специалистов.

Рис. 3.2. Этапы методики оценки риска жестокого обращения с ребенком в семье

[1] Нестерова А. А. Социально-психологическая реабилитация и психосоциальное сопровождение детей, подвергшихся жестокому обращению в семье // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2009. № 10. С. 158—161.

Показать весь текст

Заполнить форму текущей работой