Человек — предмет естествознания

В результате изучения данной главы студент должен:

знать

• • основные понятия теоретических концепций человека;
• • естественнонаучные аспекты учения о человеке;
• • сходство и различия человека и животных;
• • теоретические представления о сущности человека;
• • основные факторы антропосоциогенеза;
• • диалектику биологического и социального в человеке;

уметь

• • проводить сравнительный естественнонаучный анализ человека и животного;
• • аргументировано показывать место основных биологических и социальных факторов в процессе антропосоциогенеза;
• • сопоставлять биологические и социальные аспекты сущности человека;

владеть

• • навыками приобретения знаний в области естественнонаучного исследования человека;
• • навыками использования понятийного аппарата антропологии для характеристики человека как объекта естествознания.

Завершающая глава учебника посвящена проблемам человека, и это закономерно, поскольку проблемы, изучаемые естествознанием, прямо или косвенно связаны с человеком:

• • именно человек — субъект естественнонаучного познания;
• • именно человек — один из важнейших объектов познания в естественных науках;
• • именно человек использует результаты такого познания в своей деятельности.

Французский мыслитель Пьер Тейяр де Шарден характеризовал человека как «ось и вершину эволюции» мира и считал, что «расшифровать человека, значит, в сущности, попытаться узнать, как образовался мир и как он должен продолжать образовываться»^[1]. В предлагаемой главе речь пойдет об аспекте, который связан с естественнонаучным познанием собственно самого человека.

• [1] Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М.: Наука, 1987. С. 221.