Способы помощи ученикам при подборе групп однокоренных слов

• 1. Толкование слова учителем.
• — Вспомните, как называют человека, который работает в саду, ухаживает за ним. (Садовник.)
• 2. Выделение нужного слова из предложения: Путники остановились на ночлег у большого стога сена. (Ночлег.)
• 3. Подбор заданной части речи с опорой на вопрос.
• — Вспомните слово (имя прилагательное) с этим корнем, отвечающее на вопрос какая?
• 4. Подбор слова с опорой на вопрос и смысл словосочетания или предложения: Ветер, который гуляет на воле, это ветер (какой?) (Вольный.)
• 5. Отгадывание загадок, в которых слово-отгадка является искомым однокоренным словом.
• 6. Добавление слова в рифму.

Зимой на ветках яблоки. И вдруг — вспорхнули яблоки.

Скорей их собери! Ведь это… (Снегири.)

• 7. Решение ребусов, в которых каждая морфема слова дается в виде зашифрованного рисунка.
• 8. Конструирование слова из заданных частей.
• — Перед корнем, с которым мы работаем, добавьте по-, а сразу после корняк-. Догадайтесь, каким звуком будет оканчиваться новое слово. (Белый — побелка.)
• 9. Конструирование слова из частей, выделенных из других слов.
• — Возьмите первый слог у слова разведу, присоедините к нему корень, с которым мы работаем (-нос-), затем возьмите последний слог у слов ключик. (Разносчик.)

Вариант этого упражнения для учеников II—IV классов, уже знакомых с морфемами:

— Возьмите приставку в слове покачал, корень в слове купил, суффикс в слове ножка, окончание в слове мальчики. Сложите все вместе. Какое слово получилось? (Покупки.)