Введение. 
Танец как средство воспитания

Хореографическое искусство всегда привлекало к себе внимание детей. Оно приобрело широкое распространение в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах. Хореографические отделения в школах искусств и хореографические школы показали себя на практике как перспективная форма эстетического воспитания детей и подростков, в основе которой лежит приобщение их к хореографическому искусству.

Искусство обеспечивает более полное развитие индивидуальных способностей детей, и поэтому обучение в хореографических коллективах должно быть доступно значительно большему кругу детей и подростков. Они любят искусство танца и посещают занятия в течение достаточно длительного времени, проявляют настойчивость и усердие в приобретении танцевальных знаний и умений. Используя специфические средства искусства танца, заинтересованность детей, преподаватели хореографии имеют возможность проводить большую воспитательную работу.

Актуальность исследования. В основе педагогических требований к определению содержания, методики и организационных форм занятий с детьми по хореографии лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение представляют неразрывное единство.

Занятия по танцу содействуют эстетическому воспитанию детей, оказывают положительное воздействие на их физическое развитие, способствуют росту их общей культуры, поэтому можно утверждать, что хореографическое искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность выбора данной темы.

Цель исследования: изучение особенностей народного танца.

Объект исследования: народный танец.

Предмет исследования:

Задачи исследования:

• -изучить понятие хореографии как искусства
• -рассмотреть общие проблемы хореографического воспитания
• -рассмотреть танец как средство воспитания
• -определить роль хореографического искусства в воспитании культуры детей
• — рассмотреть способы воспитания детей искусством хореографии, их возрастные и индивидуальные особенности в обучении
• -рассмотреть принципы работы с детьми дошкольного возраста в сфере хореографии
• — изучить методы воспитательной работы в хореографическом коллективе и их воздействие на повышение активности детей
• — изучить зарубежный опыт обучения детей дошкольного возраста.

В ходе изучения данной проблемы были использованы следующие методы: психолого-педагогический анализ и синтез литературных источников по проблеме исследования, обобщения.

Теоретическая значимость и научное осмысление процесса становление и развития педагогических традиций хореографического образования.

Практическая значимость данного исследования заключается в изучении особенностей процесса воспитания детей посредством искусства хореографии.

Данная работа имеет следующую структуру работы: курсовая работа представлена введением, двумя главами: глава 1 «Хореография и средства воспитания», глава 2 «Роль хореографического искусства в воспитании культуры детей», заключение и список использованных источников.