Заключение. 
Информационная функция телевидения

В эпоху развития информационных технологий можно наблюдать расширение и трансформацию функций электронных СМИ. Информационная функция дополняется интерпретационной, способностью СМИ подогревать конфликты или, наоборот, стабилизировать обстановку в обществе, формировать картину миру и упорядочивать социальные процессы. Наряду с информационной, воздействующей и развлекательной функциями, важное значение приобретают такие функции СМИ, как социальная, когнитивная, функция конструирования социальной реальности. Многофункциональность определяет важную роль СМИ как социального института, без которого трудно представить жизнь современного общества.

В настоящее время можно наблюдать процесс дифференциации телевидения с точки зрения жанрового наполнения вещания и, соответственно, происходит разделение разных групп целевой аудитории, что обусловлено вполне рациональными, коммерческими причинами. Телевидение становится все более специализированным, отвечающим на специфические социальные и экономические запросы. В свою очередь, детское телевидение в Российской Федерации выходит из кризисного состояния и развивается, при этом имеет значимый опыт советского телерадиовещания. Кажется, что детское телевидение выходит на новый уровень, направление этого развития тем не менее пока еще четко не определено ни государством, ни обществом. Также до сих пор не решен, казалось бы, простой, но важный вопрос, какое телевидение вообще можно считать детским, в более узком смысле — какие программы являются детскими.

Телевидение в современном мире в отношении детей и подростков — это вполне рациональный (как в негативном, так и позитивном плане) и достаточно значимый институт социализации. Однако важность этого института в процессе социализации пока не очевидна как для общественности, так и для исследователей.

Соответственно, телевидение для детей сегодня действует в рамках смешанной модели, но основной акцент остается коммерческим. Развлечение — это хорошая психологическая основа для воспитательно-образовательного процесса как одного из элементов успешной социализации. Смешение игровых и воспитательных составляющих может служить хорошей базой успешного развития детей в процессе первичной социализации, когда важную роль для эффективного усвоения информации и социального опыта играет эмоциональное восприятие мира. Однако остается открытым вопрос успешного процесса социализации при переходе к так называемому «обществу знаний», предполагающего интеллектуализацию общества посредством новых технологий, и в частности цифровизации. К сожалению, проблема заключается в том, что телевидение в процессе коммерциализации постепенно претерпевает так называемую деинтеллектуализацию, и это особенно выражается в слиянии информационной и развлекательной функций СМИ.