Формы и способы адаптации

С поступлением ребенка в ДОУ в его жизни происходит множество изменений.

Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким как капризы, страхи, отказ от еды. Поэтому принципами работы по адаптации детей в ДОУ являются:

• 1. Тщаительный подбор педагогов в формирующихся группах.
• 2. Предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ.
• 3. Постепенное заполнение групп.
• 4. Гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей.
• 5. Сохранение в первые 2−3 недели имеющихся у малышей привычек.
• 6. Информирование родителей об особенности адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт.

В процессе адаптации ребенка в ДОУ также используют такие формы и способы адаптации детей как: элементы телесной терапии (обнять, погладить). В детском возрасте необходимо развивать координацию, гибкость и выносливость.

Комплекс специальных упражнений поможет ребенку выработать силу воли, увеличить чувствительность и узнать много нового о своем теле. Занятия укрепят и сделают более эластичными мышцы, разработают суставы, а движения станут более красивыми и пластичными. Кроме этого, с помощью телесно-ориентированной терапии оздоравливаются внутренние органы и улучшается самочувствие [16, c. 124−126].

Комплекс заканчивается упражнениями на релаксацию, потому что расслабление в такой же степени необходимо для развития мышц, как и тренировка. Нервная система получает полноценный отдых, кровообращение приходит в абсолютное равновесие.

Особенно эффективно проявляют себя малые фольклорные формы в период адаптации ребенка к новым для него условиям детского сада. Например, во время тяжелого расставания с родителями хорошо помогает переключение внимания на яркую игрушку (кошечку, собачку, петушка и т. п.), сопровождая движения игрушки чтением потешки.

Песенки, потешки могут существенно помочь воспитателю привить положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причесыванию, приему пищи, одеванию и т. п. Эти процессы, сопровождаемые припевками, приговорками, становятся для ребенка более интересными. Например, в своей работе, причесывая девочек, чтобы вызвать радостное настроение, я сопровождаю этот процесс словами потешки:

Расти коса до пояса, Не вырони ни волоса.

Расти коса не путайся, Дочка маму слушайся.