Ключевая проблема. 
Роль семьи в эстетическом развитии личности младшего школьного возраста

А.С. Макаренко неоднократно указывал на то, что педагогика немыслима без эстетического развития воспитанников. Интерес педагога к этой проблеме был продиктован требованиями к человеку, как к «человеку богатого вкуса… огромной культуры души, огромной культуры личности», его заботой о многостороннем, гармоническом воспитании подрастающего поколения.

Итак, основная проблема — это развитие и воспитание ребенка (не только в плане эстетики), оказание любой помощи для развития его творческого начала как со стороны школы, так и со стороны семьи.

Опыт решения сходных проблем

Каждая школа постсоветского периода столкнулась с проблемой необходимости создания новой модели образования, так как после отказа от комсомольских и пионерских организаций появился вакуум, который не чем было заполнить. Положительные результаты достигались за счет взаимодействия учителей, администрации школы и родителей. Основной проблемой являлась проблема отсутствия четкой, последовательной государственной стратегии в вопросах воспитания и развития детей, слишком либеральное отношение государственных органов к деятельности средств массовой информации, несоблюдение прав ребенка и гражданина государственными органами.

Так в одном классе (не будем уточнять в каком по этическим соображениям) классному руководителю не получалась проводить мероприятия с привлечением родителей, так как постоянно находились разнообразные на то причины. В связи с этим фактом, классный руководитель провел серию родительских собраний на тему «Учитель и семья». Это способствовало активизации родителей.