Нормативные документы, регламентирующие содержание образования
Базисный план общеобразовательных учреждений — это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования. Он утверждается Государственной Думой (для основной школы) либо Министерством общего и профессионального образования РФ (для полной средней школы). Государственные образовательные стандарты приобретают реальное… Читать ещё >
Нормативные документы, регламентирующие содержание образования (реферат, курсовая, диплом, контрольная)
Основным нормативным документом наряду с Законом «Об образовании» является государственный образовательный стандарт.
Образовательный стандарт — это обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержания, методы, формы, средства обучения и контроля.
Компоненты:
X федеральный;
X национально-региональный;
X местный, школьный.
В рамках федерального и национально-регионального уровней стандарт образования включает:
— описание содержания образования на каждой из его ступеней; - требования к минимально необходимой подготовке учащихся; - максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.
В содержательном аспекте стандарт средней общеобразовательной школы предусматривает:
— владение базовыми понятиями; - знание теорий, концепций, законов и закономерностей основ науки, ее истории, методологии, проблем и прогнозов; - умение применять научные знания на практике в стандартных и нестандартных ситуациях; -собственные суждения в данной образовательной области; - знание основных проблем общества (России) и понимание своей роли в их решении; - владение технологией непрерывного самообразования.
Государственные образовательные стандарты приобретают реальное воплощение в формировании содержания образования в следующих нормативных документах: учебном плане (уровень теоретических представлений), учебной программе (уровень учебного предмета) и учебной литературе (уровень учебного материала) (учебниках и т. п.).
Учебные планы — нормативные документы, направляющие деятельность школы. Типы:
Базисный план общеобразовательных учреждений — это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования. Он утверждается Государственной Думой (для основной школы) либо Министерством общего и профессионального образования РФ (для полной средней школы).
Базисный учебный план охватывает следующий круг нормативов:
— продолжительность обучения (в учебных годах); - недельная учебная нагрузка; - итоговое количество учебных часов, финансируемое государством (максимальная обязательная учебная нагрузка школьников, факультативные занятия, индивидуальная и внеклассная работа, деление учебных групп на подгруппы).
Базисный учебный план служит основой для разработки региональных, типовых учебных планов и исходным документом для финансирования школы.
Типовой учебный план — носит рекомендательный характер и разрабатывается на основе базисного плана. Утверждается Министерством общего и профессионального образования РФ.
Учебный план общеобразовательной средней школы разрабатывается на основе государственного базисного и регионального учебных планов. Он отражает особенности конкретной школы. Существуют два типа учебных планов школы:
- — собственно учебный план школы, который разрабатывается на основе базисного учебного плана на длительный период. Он отражает особенности конкретной школы;
- — рабочий учебный план, разрабатываемый с учетом текущих условий и утверждаемый ежегодно советом школы.
Содержание образования учебного заведения любого типа отражает деление образования на фундаментальное и технологическое (усиливается на старшей ступени).
Образовательные области и на их основе комплектование учебных планов соответствующих ступеней образовательных учреждений позволяет выделить два вида обучения: теоретическое и практическое.
В структуре учебного плана выделяются инвариантная часть (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям и формирование личностных качеств школьника, и вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся.