Организация исследования. 
Организация физического воспитания детей младшего школьного возраста

Исследование проводилось с июля 2015 года по апрель 2016 года на базе ГБОУ СОШ № 141 г. Москва. В нем приняли участие 20 детей младшего школьного возраста, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Исследование проводилось в несколько этапов.

На первом этапе (июль-август 2015 г.) был проведен теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы по проблеме исследования. Была сформулирована и обоснована актуальность темы выпускной квалификационной работы, выдвинута цель, объект, предмет и гипотеза исследования, а также были постановлены задачи и выбраны методы исследования.

На втором этапе (сентябрь 2015 г. — март 2016 г.) было выполнено первичное педагогическое тестирование морфофункционального развития, физической подготовленности и физического развития детей младшего школьного возраста. Данный этап также предусматривал проведение педагогического эксперимента общей продолжительностью семь месяцев цель которого заключалась в изучении эффективности разработанной экспериментальной методики физического воспитания детей младшего школьного возраста, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Было сформировано две группы: контрольная (п=10 (3 мальчика и 7 девочек)) и экспериментальная (п=11 (4 мальчика и 6 девочек)).

Эксперимент проводился на базе ГБОУ СОШ № 141 г. Москвы.

Экспериментальная группа занималась по разработанной методике «А», основу которой составляли коррекционные и циклические упражнения аэробного характера.

Контрольная группа занималась по классической программе. Занятия в обеих группах проводились совместно для девочек и мальчиков 3 раза в неделю по 45 минут и вносились в учебное расписание после основных уроков. Условия проведения занятий были идентичны.

Все учащиеся контрольной и экспериментальной групп выполняли упражнения в режиме учебного дня школы (физкультурные минутки, динамические перемены) занимались самостоятельно по заданию учителя физической культуры дома, под контролем родителей. Для учащихся экспериментальной группы в рамках экспериментальной методики были предусмотрены домашние задания, которые включали в себя комплексы ОРУ и коррекционных упражнений, которые составлялись индивидуально для каждого учащегося.

На третьем этапе (март-апрель 2016 г.) по окончании педагогического эксперимента в обеих группах было повторно проведено контрольное педагогическое тестирование. В ходе данного этапа также проводилось обобщение полученных в ходе научного эксперимента материалов, их интерпретация, написание и оформление дипломной работы. Полученные в ходе исследования данные обрабатывались методом математической статистики для выявления уровня различий между средними данными по tDкритерию Стьюдента по каждому тесту (контрольному упражнению).

На протяжении всего периода исследовательской работы осуществлялась постоянная работа с новыми литературными источниками, изучался и обобщался передовой опыт работы в области физического воспитания детей с ослабленным здоровьем в общеобразовательных школах.

Распределение детей по группам в ходе педагогического эксперимента представлено в таблице 1.

Таблица 1. Характеристика контингента детей участвующих в педагогическом эксперименте.

Состав контрольной и экспериментальной групп по структуре заболеваемости был выполнен на основании анализа медицинских карт детей младшего школьного возраста и представлен в таблице 2.

Таблица 2. Состав контрольной и экспериментальной групп по структуре заболеваемости.

Рисунок 2. Диаграмма состава контрольной и экспериментальной групп по структуре заболеваемости по данным медицинских карт.

урок медицинский хронический заболевание.