Методы и приемы руководства воспитания положительных взаимоотношений у детей в сюжетно-ролевой игре

Методы и приемы, способствующие обогащению содержания игры:

• — Исполнение воспитателем главной роли;
• — Индивидуальная игра воспитателя с ребенком, при этом воспитатель исполняет главную роль;
• — Внесение образных игрушек; Прием параллельной игры;
• — Прием ролевой игры с продолжением;
• — Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе их игры, направленное на пробуждение и самостоятельное применение детьми новых способов решения игровой задачи, на отражение в игре новых сторон жизни;
• — Игра в телефон;
• — Обыгрывание с помощью кукол сюжетов жизни в детском саду;
• — Разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций.

Методы и приемы, способствующие регулированию игровых взаимоотношений:

• — Игры, облегчающие адаптацию («приходите ко мне в гости»)
• — Участие воспитателя в игре (главная роль);
• — Использование многоперсонажного сюжета (2 врача, 2 шофера);
• — Внесение кукольного персонажа, постановка правил поведения от его лица;
• — Создание разновозрастных игровых триад.

Косвенные приемы руководства:

• — Обновление игровых уголков (внесение предметов-заместителей, съемных панелей)
• — Изменение игровой среды;
• — Наблюдение, экскурсия;
• — Создание воображаемой ситуации: объяснение по воображаемому радио или телевизору об открытии новых «больниц», «магазинов». [17]